中学政治教学中的课堂互动——以“矛盾分析法”教学为例

为了引导学生充分体验社会生活,加深对科学思想、法律法规的理解,文章先对传统政治学科互动存在的问题进行了分析,再从三个方面论述了中学政治课堂互动的策略,即知识多样化,拓展思维空间;理论分析生活化,构建活泼实效课堂;话题设置思辨化,点亮学生思维。

基于思政学科教育促学生职业能力培养路径的思考

随着信息技术的飞速发展,我国已经进入信息时代,人们的思想、认知、视野都发生了改变。特别是对于高中生来说,由于学习的压力、对未来的迷茫等因素的影响,导致高中生情绪出现波动、态度出现反复的问题。在高中思想政治教学活动中,学科教师有必要利用课内知识的普及和拓展,来渗透职业能力培养相关内容,促使高中生明确学习的目的和作用,提升个人核心素养,提高未来职业能力。