小学数学教学中动手实践有效性的研究

教育新改革指出，自主探索、动手实践、合作共赢是学生学习数学的重要方法，在发展学生的逻辑思维，培养学生的自主学习能力，动手操作起到了重要的促进作用，小学阶段的数学学习对以后的数学起到了一个关键的铺垫作用，因而，教师应该重视该阶段的数学教育。在平时的数学教学中，教师应该结合学生的心理特点，采用多种教学方式来促进学生的动手实践能力，鼓励学生去探索知识，学会发现问题、分析问题，并且能够独立解决问题，使他们主动进行学习，成为数学学习的主人，才能达到教学数学的目的。

探析数学教学与科学课的整合

在新课改不断深化的背景下,小学科学课程也受到了越来越多教育工作者的重视。在科学课程教学中,教师最重要的任务之一是让学生掌握更多知识,其中不仅有生活中常见的科学现象,也有书本中才能接触到的科学知识,由此可见科学课程具备一定的抽象性。与此同时,数学作为一门同样具备抽象性的学科,与科学关联度相对较大,教师在教学中可充分落实跨学科教学,使数学与科学实现课程整合。本文以小学数学教学实际情况为依据,分析数学与科学课程整合策略。

试论对话式教学方法在数学课堂中的运用

对话式教学方法互动性强、参与性高,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高数学教学效率和教学质量。文章结合数学教学特点,对对话式教学方法的运用进行论述,旨在为促进数学教学发展提供帮助和借鉴。