社会建设:夯实主流意识形态地位的重要着力点

夯实马克思主义作为社会主义主流意识形态的主导地位,是全面的系统工程。其中加强社会建设,推进社会主义的发展与人民群众利益的实现的统一,有利于增强广大人民群众对以马克思主义为核心的社会主义主流意识形态的认同。因此,在进行社会主义现代化建设的进程中,推进以民生为重点的社会建设,构建社会主义和谐社会是其题中应有之意,有利于巩固马克思主义在社会主义主流意识形态中的核心地位。

中国古传统生态观念溯源

本文以上古先民协调"天人关系"、"人地关系"的实践和认识为背景,从生产经验的积累、宗教信仰的流变和哲学思维的发轫等视角,追溯中国传统生态观念的源起。

抗战时期国共两党粮政之异同

抗战进入相持阶段后,特别是从1940年下半年起,大后方和抗日根据地军需民食的供应极度匮乏。为支持抗战和稳定社会,中国共产党采取减租减息政策和发动大生产运动成功地解决了这一难题。而国民党把粮政纳入战时轨道,通过实施田赋收归中央和田赋征实、征购、征借等政策也渡过了难关。

第一生产力三题

一题:社会科学也是第一生产力吗?钱学森同志1990年4月11日指出;“科学技术是第一生产力.这里科学技术包括社会科学,而且在我国目前,社会科学比自然科学更有关键性.”社会科学技术之所以也是第一生产力,是因为:第一,社会生产力包括物质生产力和精神生产力.人类的生产可分为物质生产和精神生产,与此相适应,人类的社会生产力亦可分为物质生产力和精神生产力.马克思在《资本论》及其初稿中,明确提出了“精神生产”和“精神生产力”的概念,并用以补充“物质生产”和“物质生产力”概念的不足.《资本论》中的“精神生产力”概念,主要是指人类以知识或智力形式表现出来的改造世界的能力.马克思在1857——1858年《经济学手稿》中指出:“一般社会知识,已经在多大的程度上变成了直接的生产力,从而社会生活过程的条件本身在多大的程度上受到一般智力的控制并按照这种智力得到改造.”在马克思主义创始人的著作中,人的智力、知识作为精神生产力,不仅是指自然科学技术知识,而且也包括社会科学知识和其他一切智力因素在内.现代科学的发展,一方面是分工越来越细,另一方面是各门科学之间的相互结合与渗透的趋势,即所调整体化的趋势正在加强,自然科学与社会科学相互交叉渗透,已开始正如马克思所预见的那样,成为“

浅谈提升政工师能力的几点措施

政工师自身所具备的素质、能力高低与企业能否顺利有序运转有直接重要影响,同时政工师的存在加快了社会主义发展的速度,扩大了社会注意思想的推广传播范围。所以提升政工师能力与素养,能够让企业坚持走社会主义思想路线,从而对企业内部员工开展思想政治工作,进而确保企业单位能够健康稳定发展。本文主要对提升政工师能力的措施进行了简要探讨,望为相关工作人员提供一些参考意见。

论习近平新时代中国特色社会主义思想对思政教育的启示

党的十八大以来,以习近平为核心的党中央结合中国特色社会主义伟大实践,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,新思想蕴含的辩证思维方式、实事求是的原则、科学社会主义立场、问题导向思维、人民主体思维、系统思维等,为新时代思想政治教育提供了重要的方法论指导、建构主线、基本准则、思想依据、建构根基、全新思维模式和话语导向,成为新时代思想政治教育的重要理论武器、行动指南和时代来源。

专题教学：社会主义核心价值观有效统领思政课的探索

思政课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地,以社会主义核心价值观统领专题教学符合高校思政课培养目标,有利于真正实现以理论的魅力征服学生。专题教学需要充分考虑在专题设置、课堂教学、实践教学等环节,把握社会主义核心价值观对思政课的统领,以达到理想的教学效果。

“中国梦”融入思想政治理论课教学的几点思考

实现中国梦,培育筑梦人,教育应当先。把"中国梦"融入高校思想政治理论课教学,就是坚持用马克思主义中国化的最新成果教育和武装大学生,是大学生思想政治教育体现时代性、富于创造性和提升教育质量的本质要求。本文基于"中国梦"在我校本科生中宣传效果的调查与分析,从"中国梦"与激发大学生使命感、培育大学生价值观、引领大学生成才观之间内在联系的视角,对"中国梦"如何融入思想政治理论课教学进行探讨。