奋斗幸福观回击“内卷”“躺平”现象的逻辑阐释与理路探析——基于马斯洛需要层次理论的分析视角

近年来,“内卷”“躺平”现象在大规模社会热议中逐步衍化为部分青年的生存哲学,对其价值观产生了不容小觑的影响。为及时遏制“内卷”“躺平”现象所带来的负面效应,需深入剖析形成原因及潜在风险。依据马斯洛需要层次理论分析发现,“躺平”青年更倾向于满足生理和安全的需要,“内卷”青年更倾向于满足生理、安全、社交和尊重的需要,唯有“奋斗”青年致力于高层次自我实现需要的获得与满足。可见,以理想信念、劳动创造、斗争精神及责任意识为核心内容的奋斗幸福观能够对青年“内卷”“躺平”现象起到有效的匡正作用,助力青年自觉将“内卷”“躺平”逐步升华为“奋斗”。基于此,青年应以奋斗幸福观作为解决其价值问题的基本遵循,通过熔铸奋斗幸福信念、锻造奋斗幸福本领、勇担奋斗幸福使命来摆脱“内卷”“躺平”困扰,在奋斗中收获真实而持久的幸福。

幸福感培育对大学生使命教育的作用机理与路径

使命教育和幸福感培育之间存在彼此联系且相互促进的关系。使命教育关乎国家前途和民族命运,具有宏大主题叙事性。幸福感培育强调主观心理体验和自我价值实现,具有微观内化特征。事实上,二者在目标方面具有一致性,在功能方面存在契合性。主观幸福感的提升有助于夯实大学生担负使命的思想认同,实现理论内化于心;心理幸福感的提升有助于练就大学生担负使命的综合能力,实现理论外化于行;社会幸福感的提升有助于锤炼大学生担负使命的优良品质,实现自身价值与社会价值相协调。教育实践中,通过加强社会支持体现“以人为本”的社会温度、提高成就动机练就“善作善成”的过硬本领、培育亲社会行为涵育担负使命的优良品质,以上三方面的路径推动了大学生使命教育与幸福感培育的互促互补、同向发力,实现了使命教育的内化效果与外化效益相统一。这为创新大学生使命教育途径、提高使命教育实效性提供了新的思路。

全媒体时代大学生政治认同路径的多维审视

政治认同不仅关乎国家稳定、民族兴衰,更是保证政治系统有序运转的关键。全媒体的发展,使信息传播方式、传播主体、网络舆论生态等方面均发生了深刻变化,大学生政治认同面临深化与弱化并存、理性与非理性并存、积极性与消极性并存的机遇与挑战。全媒体时代培养大学生政治认同需从内外因深入剖析,通过大学生将个人小我融入社会大我、主流媒体从业者巩固主体地位、思政工作者进行教学改革、家长变革教育理念等方式奠定大学生政治认同思想基础、增强政治认同情感、培养政治认同能力、铸牢政治认同信念,合力打造“四位一体”的全员育人新格局,全方位、全过程探索建构大学生政治认同的多维优化路径,培育堪当中华民族复兴大任的时代新人。

阅读疗法提高大学生心理健康水平的实验研究

目的探讨阅读疗法对提高大学生心理健康水平的影响。方法采用阅读疗法对大学生进行为期4个月的心理干预,采用临床症状自评量表(SCL-90)进行实验评估。结果实验组的总体心理健康状况后测得分(除敌对和其他因子外)显著低于前测,强迫(t=3.88,P<0.001)和人际敏感(t=3.69,P<0.001)改善最明显。实验组在接受阅读疗法干预之后各因子分(除总均分及精神病性和其他因子外)显著低于对照组,抑郁(t=2.88,P<0.01)和焦虑分(t=3.09,P<0.01)变化最大。艺术生的恐怖、偏执、焦虑分在干预之后也均有所降低。结论阅读疗法能够提高大学生的心理健康水平。

三维物体识别的心理表征:角度依赖还是角度独立

"物体识别是角度独立还是角度依赖"的问题一直存在着争议。以物体为中心理论认为是角度独立,以观察者为中心理论认为是角度依赖。研究参照物体识别的"小几何体"思想自制实验材料,采用启动范式,在两个实验中通过考察结构信息和视图信息对物体识别的影响,揭示物体识别的心理表征。结果发现:(1)形状信息和类别空间关系信息影响物体识别,表明以物体为中心理论对物体识别表征机制解释的合理性;(2)角度信息可能独立于形状信息表征,深度旋转方式下的识别成绩优于平面旋转,表明以观察者为中心理论能够更好地解释三维物体识别的深度旋转现象。研究结果为物体识别理论的融合提供了实证依据。

论新时期高校心理健康教育模式的构建

面对逐步迈入大学校园的"90后"第一代互联网原住民,积极构建与他们的心理需求和网络时代的发展需要相适应的心理健康教育模式是现实的呼唤。在积极心理学、人本主义心理学和后现代心理学思想的指导下,通过分析新时期高校心理健康教育出现的新特点,提出了构建以人为本、与时俱进的本土化心理健康教育模式的实施策略。

农村大学生领悟社会支持、大五人格与主观幸福感的关系

目的：探讨农村大学生领悟社会支持、大五人格和主观幸福感之间的关系。方法：随机选取某两所高校大学生578人,采用领悟社会支持量表、大五人格量表和主观幸福感量表分别测量农村大学生的领悟社会支持水平、大五人格特质和主观幸福感水平。结果：领悟社会支持、大五人格、生活满意度、正性情感及主观幸福感总分均呈正相关（r=0.11～0.73,P〈0.05）,领悟社会支持与负性情感呈负相关（r=-0.36,P〈0.01）。多元回归分析表明,外向性、领悟社会支持、开放性、宜人性对主观幸福感依次具有预测力（β=0.18,0.15,0.12,0.10;P〈0.001）。路径分析表明,领悟社会支持对主观幸福感和大五人格的直接效应均显著（路径系数分别为0.69,0.53,P均〈0.001）,大五人格对主观幸福感的直接效应显著（路径系数为0.21,P〈0.05）。结论：大五人格在领悟社会支持与主观幸福感之间起部分中介作用,大五人格是领悟社会支持影响农村大学生主观幸福感的重要内在因素。

大学生领悟社会支持和感恩在尽责性和心理幸福感间的序列中介作用

本研究采用测量法以538名大学生为被试探讨了尽责性与心理幸福感的关系,以及领悟社会支持、感恩在其中的中介作用。结果发现:(1)尽责性预示着更多的领悟社会支持,更高的感恩水平和心理幸福感水平;(2)领悟社会支持和感恩在尽责性和心理幸福感之间起序列中介作用。因此,本研究揭示了领悟社会支持和感恩在尽责性预测心理幸福感中的重要作用。

新时期高校心理健康教育模式的构建策略

近年来,大学生的心理健康问题日益严重,因心理问题而导致的突发事件也屡见不鲜。加强高校心理健康教育已经成为我国实现高等教育强国建设目标的重要内容之一[1]。目前,高校只有积极构建与新时期出现的新变化相适应的心理健康教育模式,才能真正提高教育的针对性和时效性,促进教育的可持续发展。

空间定向的认知加工特征

空间定向是衡量空间智能的重要标尺,是认知心理学家关注的热点。结合实证研究,从高水平视觉空间认知方面阐释了空间定向的相关研究,重点对空间定向能力可塑性和稳定性的认知特征进行了初步梳理,并在此基础上,从理论和应用两方面对未来空间定向领域研究加以展望。

低头族性格优势的识别与持续幸福感的培育

如今,“低头族”一词正成为现代社会的流行语。“低头族”是指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时,几乎都习惯性地掏出手机自娱自乐的人。“低头族”的出现,影响了人与人之间的沟通。“低头族”行为除了有身体健康、人身安全方面的隐患外,还出现了人际关系退化、情感危机、内心空虚等心理问题。调查显示,手机不在身边,很多人还会变得莫名的焦虑烦躁。过度沉溺在虚拟的手机世界里,实际上会使人变得更加孤独,幸福感会随之降低。

高校心理危机干预应对策略与预警机制的构建

心理危机是近年来影响大学生心理健康的主要"心理杀手",也是困扰高校心理健康教育工作者的一个棘手难题.纵使一起心理危机事件发生后的八步干预案例研究,在朋辈互助心理辅导理论指导下,构建了一种集认知、情感和行为为一体的三维危机干预模式,尝试建立了自下而上的五级预警机制.

国内近十年来意识和无意识关系研究的新成就

近十年来,国内掀起了从自然科学途径进行意识和无意识对比研究的新热潮,尤其在实验范式的引进、修正、完善和模型建构方面,做出了中国学者自己的贡献。错误记忆、内隐时间及不注意视盲等新领域的触及代表了国内学者在意识研究内容上的丰富。"钢筋水泥"、"意识涌现"及"车站监视室"等模型的提出,代表了中国学者在意识研究理论方面的创新。当前国内意识研究与国外基本同步,但存在着"研究领域泛化,神经机制探讨有限,跨学科整合力度有待深化"的问题。

民办高校教师队伍建设的困境与破解——以陕西省为例

陕西省民办高校师资队伍建设主流上呈现出健康良好的势头,但依然存在教师队伍建设定位模糊、教师结构不合理、整体素质偏低和稳定性较差等问题。随着公办教育与民办教育共同发展格局的形成,教师队伍建设已成为决定民办高校可持续发展的核心要素。"十二五"期间,要努力创设有利于民办高校教师队伍建设的制度环境,建立促进教师资源合理配置、优秀人才成长的长效机制,建设一支数量适当、质量优良、结构合理、管理规范、富有活力的高素质教师队伍。

职业认同视角下的高校辅导员可持续发展路径

职业认同是辅导员职业发展的出发点,增强职业认同是辅导员队伍实现专业化、职业化的关键因素之一。当前辅导员职业认同整体水平有待提高,辅导员中存在离职倾向的较为普遍,应以提高辅导员角色价值观为重点,强化教师角色,明确工作职责,完善职业标准,提高辅导员职业认同,促进辅导员队伍可持续发展。

重点高中学生心理健康状况与人格特征的关系

目的为开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90和EPQ问卷对山西省两所重点高中456名学生进行了测查。结果重点高中学生的心理健康问题表现在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、饮食和睡眠等方面,存在年级、性别、城乡差异;不同人格特征学生心理健康状况不同,内向不稳定型人格的学生是易出现心理问题,并且人格特征对心理状况具有显著的预测力。结论重点高中学生心理健康状况不容乐观,人格特征可以预测其心理健康水平。

分离水平和空间位置对三维物体识别的影响

物体识别的两大理论一直存在争议。以观察者为中心理论认为物体识别与空间位置有关,而以物体为中心理论认为不论物体出现在什么位置,识别均与空间位置无关。参照物体识别的"小几何体"思想自制实验材料,采用启动范式下的分类任务,通过操纵物体自身的结构信息和相对的结构信息,考察了三维物体识别的影响机制。结果发现:(1)物体自身组成部分之间的分离水平和物体之间的相对空间位置对物体识别的影响均呈层级式。支持以观察者为中心理论的整体表征观;(2)不分离水平和相同位置上,整体启动快于部分启动;全分离水平和远距离位置上,部分启动快于整体启动。支持以物体为中心理论的小几何体优先表征观。实现两大理论的融合需要进一步厘清"what+where"两通路联合表征的二级子层级。

心理学专业实验教学评价模式的构建

针对传统教学评价的弊端,以建构主义视野下的教学评价观为理论依据,以电子档案袋评价为方法学基础,以ASP.NET为技术支撑,建构了一种以学生发展为核心、以专业成长为主线、以评价反馈为手段,以网络管理为平台的动态性、可视性和发展性的实验教学评价新模式。

积极心理学视野下的“90后”新生始业教育

根据积极心理学思想对人的生活意义的理解与始业教育的教育宗旨存在内在契合性,探讨了"90后"新生的始业教育.提出始业教育要挖掘学生的潜在优势,塑造学生的积极品质;要使教育理念从"提高适应能力"走向"实现自我超越",教育目的从"习得无助"走向"习得乐观",教育内容从"知识和技能"的传授走向"积极情感和积极人格"的培养,教育方法从"灌输式"教学走向"体验式"教学.

职业使命感与高校思政课教师职业认同、职业倦怠的关系

目的:探讨职业使命感对高校思政课教师职业认同和职业倦怠的影响,为高校思想政治工作队伍素质能力提升提供一些借鉴和启发。方法:采用职业使命感量表、职业认同量表和职业倦怠量表对241名高校思政课教师进行调查。结果:①77.9%高校思政课教师的职业使命感总均分在4分以上,只有3.54%的少部分思政课教师得分在3分以下;②职业使命感和职业认同显著正相关(r=0.72,P<0.01),而职业使命感和职业认同与职业倦怠均显著负相关(r=-0.50,-0.45;P<0.01);③职业使命感显著正向预测职业认同(β=0.78,t=26.10,P<0.001);职业使命感和职业认同均显著负向预测职业倦怠(β=-0.50,t=-3.72,P<0.001;β=-0.16,t=-2.34,P<0.05)。职业使命感可以直接影响职业倦怠,也可以通过职业认同间接影响职业倦怠。结论:高校思政课教师在工作中有意识地提高职业使命感是增强他们的职业认同和缓解职业倦怠的重要途径。