1921名学生生命道德教育需求与评价

目的 :了解青少年学生生命道德、态度和行为状况。方法 :设计“生命道德”问卷 ,以无记名方式 ,对本市三所初中、高中、中专一年级 2 0 0 4名学生调查。结果 :95 .2 3%的学生表示愿意或需要接受生死教育。结论 :学生的生死教育问题不可忽视 ,学校应积极承担起教育责任 ,使学生学会珍惜生命。

知情同意与证据收集

近年来 ,我国的医患纠纷呈逐年上升趋势 ,并且解决起来比较困难。究其原因是多方面的 ,但患者知情同意不足和医院缺乏客观有效证据 ,是问题发生和不易解决的根本原因。如果能抓住关键做好这两项工作 ,将对预防医患纠纷发生和促使其高效、客观。

从伦理角度审视医患纠纷

目的探讨医患纠纷的伦理因素,以便有针对地采取措施,建立良好的医患关系。方法采取实例分析法对发生在各医院的医患纠纷从伦理角度进行分析。结果医患纠纷的原因是多方面的,其中存在着明显的伦理因素,医方较为严重。结论预防医患纠纷的发生应多管齐下,尤其要强化医务工作者的职业道德教育。

大学生应对行为情景模拟训练的实验研究

目的探讨维护和增进大学生心理健康的途径和方法 ,提高大学生的应对能力。方法选择 42名大学生为实验组 (设对照组 44人 ) ,通过 5周的心理健康理论讲授和 7周应对情景模拟训练 ,设立观察指标 ,对实验前后进行评定。结果实验组在情景应对问卷各项指标的变化有统计学意义 (6项P<0 .0 1,4项 P <0 .0 5 ) ,而跨情景问卷的 5个因子分的实验前后的比较无显著性差异 (P >0 .0 5 )。结论心理健康教育和应对情景模拟训练有可能会改变大学生的应对行为 。

新型医学模式决定新型医患关系

[目的]从医学模式的转变中寻找影响医患关系的因素。[方法]分析传统生物医学模式与医学技术发展的不适应,以及新医学模式下的医患关系不协调。[结果]传统的"诊断-治疗模式"影响了医生的思维方式与医学实践,生物-心理-社会医学模式要求以人为本、以病人为中心的服务理念。[结论]新型医学模式决定新型医患关系。

中职生学习障碍及对策

职业技术学校的生源普遍文化基础较差,大多数学生存在学习障碍现象。学习目的不明确,学习兴趣不高,学习能力较低,学习习惯不良等普遍存在。分析其形成原因,采取抓好入学教育,重视心理健康的教育,加强学习行为的教育,加强就业指导,培养学生竞争服务意识等有针对性的应对措施,以求提高中职生的学习质量。

公众用药安全问题与对策的思考

目的目前我国在安全用药方面存在着让人担忧的问题,分析问题的原因,提出积极的应对措施,提高公众用药的安全系数。方法搜集整理大量资料,引用公众用药安全方面存在问题的事实材料,对其进行定性分析。结果通过分析认为,造成我国公众用药安全问题的原因主要是:(1)群众用药安全意识淡漠。(2)政府和卫生机构管理乏力。(3)医院内部管理不规范、临床用药过滥等也是导致药品安全问题的原因。结论加强立法、药品管理和用药安全的宣传,提高公众用药安全意识,是迫在眉睫的工作。

从案例分析看如何构建适合时代的医德文明

随着我国的经济发展、文化繁荣和社会进步,医务人员的服务观念也在发生着变化,“以病人为中心”的服务观念正在逐步被确立。然而,在按照“以病人为中心”这一标准去重新审视医疗服务是否完善和是否符合当今患者的需要时,在按照这一标准去进一步改善服务态度,提高服务水平的实践活动中,我们不难发现,当今的医德,如同其它伦理道德一样,正处在一个历史嬗变时期,医务工作者已不能像过去那样,根据内心的伦理心境毫不费力地做出为大多数人普遍接受和认可的道德选择和价值判断。

浅议以人为本是创新教育的核心

创新教育要"以人为本",它是把教育建立在人的能动性、独立性上,以尊重、信任、发挥人的能动性为前提,注重学生的独立性,强调学生的参与性,要求学生不满足于现成的知识和结论。

把握德育工作中激励的时机与方法

采取激励措施可以有效提高工作能力和绩效。学校在德育实践中把握好激励的时机，运用好激励的方法，能提高德育工作的有效性。

青年学生自律能力培养方法初探

社会转型期,随着青少年主体意识的增强,自我利益的保护,自我价值的提高,培养青年学生自律能力成为学校工作的重要内容之一。本文在分析提高大学生自律能力的必要性的基础上,探讨提高大学生自律能力的途径和方法。

谈校园文化建设对创新人才培养的作用

校园文化建设与创新人才培养是密不可分的,校园文化建设要与时俱进,体现中国特色,同时要富有创新精神,要有适应创新人才培养需要的高品位,要体现多层次、多元化、多样性、可持续发展的基本理念。

试谈德育的发展价值

德育通过对发展的保护,对发展的激励,对发展的引导,来实现自我的发展价值。德育的发展价值是德育的终极价值也是它的最高价值。

中职生就业心理困惑与调适

分析中职生就业心理困惑的种类及成因，探索解决中职生就业心理问题的策略。