经鼻空肠管与经鼻胃管肠内营养在急性胰腺炎患儿中的应用效果分析

目的:分析经鼻空肠管与经鼻胃管肠内营养在急性胰腺炎患儿中的应用效果。方法:选取2014年3月—2017年3月于本院治疗的急性胰腺炎患儿64例,采用随机数字表法将其分为对照组(n=32)与观察组(n=32)。对照组行经鼻胃管肠内营养支持,观察组行经鼻空肠管肠内营养支持。对比两组拔管时间、恢复经口喂养时间及并发症发生情况。结果:两组拔管时间、恢复经口喂养时间比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);两组恶心呕吐、腹胀、便秘、鼻部并发症、管道堵塞、非计划拔管等发生率比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);观察组胃潴留、反流误吸发生率较对照组低,差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论:经鼻空肠管肠内营养支持较经鼻胃管肠内营养支持可减少患儿胃潴留及反流误吸发生率,但临床应用过程中仍需注意防止管道堵塞、鼻部并发症等情况发生。

音乐治疗在消化内镜室护理工作中的应用

目的:探析音乐治疗在消化内镜室护理工作中的运用效果。方法:选取82例在郑州市儿童医院进行消化内镜治疗的患儿,采用随机法分为参照组和观察组,每组各41例,其中参照组患儿给予常规治疗干预,观察组患儿在此基础上给予音乐治疗,比较其临床效果。结果:干预前,两组患儿焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿焦虑、抑郁评分均低于参照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在消化内镜室护理过程中,给予音乐治疗干预,对改善患儿不良心理状态具有较大的临床优势。

授权式健康教育在轮状病毒感染腹泻患儿及其家长中的应用效果

目的:观察授权式健康教育在轮状病毒感染腹泻患儿及其家长中的应用效果。方法:回顾性分析2016年3月至2020年3月116例轮状病毒感染腹泻患儿的临床资料,根据对患儿家长健康教育方法不同,分为观察组(n=57)和对照组(n=59)。对照组给予患儿家长常规健康教育,观察组在对照组基础上给予授权式健康教育,比较两组患儿住院时间和二次感染率,患儿家长疾病知识掌握情况和自我效能感量表(GSES)评分。结果:观察组患儿住院时间为(6.85±0.51)d,明显短于对照组的(8.12±0.68)d,差异有统计学意义(P<0.05);出院时,观察组患儿家长疾病知识量表和GSES评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访1年,观察组患儿二次感染发生率为0,明显低于对照组的10.17%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规健康教育基础上采用授权式健康教育可提高轮状病毒感染腹泻患儿家长疾病知识量表和GSES评分,减少患儿住院时间和二次感染发生率,优于单纯常规健康教育护理效果。

音乐疗法结合人文关怀护理用于小儿静脉留置针穿刺中的效果

目的探讨音乐疗法结合人文关怀护理用于小儿静脉留置针穿刺中的效果。方法选取本院需进行静脉留置针穿刺的患儿120例,利用随机数表法分为两组,各60例。对照组仅采用传统穿刺法,观察组接受音乐疗法结合人文关怀护理下,对比两组患儿疼痛情况、依从性及穿刺成功率。结果观察组患儿MBPS评分较对照组低,依从率较对照组高,穿刺次数较对照组少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论音乐疗法结合人文关怀护理用于小儿静脉留置针穿刺中可有效减轻患儿疼痛感,提升依从性,减少静脉穿刺次数。