地方高校ESP教师学科教学知识优化路径探析

基于教师学科教学知识的相关研究,从地方本科院校ESP教学现状出发,探讨高校在转型发展背景下ESP教师学科教学知识优化的有效路径,提出高校应从夯实英语教师学科知识及专业学科知识,加强ESP教师实践技能培训,开展不同专业ESP教师的合作教学等方面全面优化ESP教师学科教学知识。

生源对学生大学英语自主学习的影响及对策研究——以呼伦贝尔学院为例

自2003年呼伦贝尔学院升入教育部本科院校以来,学院本科生生源发生了较大变化。学院由过去绝对的西部生源的东部院校发展成以自治区西部学生为主,其他省市区学生为辅的综合型生源大学。生源的变化对大学生英语学习及教学带来了新的变化和挑战,对学生的英语自主学习能力也有了新要求。本文分析了呼伦贝尔学院升本以来的生源变化对大学英语自主学习能力的影响并提出了相关对策。

跨文化案例教学法在商务英语谈判课程中的应用研究——以呼伦贝尔学院为例

跨文化案例教学法是一种被广泛应用到商务英语相关课程的教学法,学生通过分析、讨论国际商务谈判的真实案例,找到解决案例中问题的方法。本研究通过调查问卷、访谈、闭卷笔试等方式了解呼伦贝尔学院商务英语谈判课程的教学情况,对比分析了跨文化案例法在该课程两个学期的教学实践情况。研究证明:以跨文化案例法为主,商务英语谈判实训系统为辅的教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,增强了课程实操性。

外语学习动机三层次说与英语口语教学

学习动机一直是影响学生第二语言习得最重要的因素之一。葡萄牙Z.Domyei在大量实证研究的基础之上提出了外语学习动机的三层次模式。介绍了三层次模式，并将其与笔者的教学实践相结合，探索该模式对高职学生口语教学的指导意义与作用。