关于自主探究学习在高中语文阅读教学中的运用

传统的阅读教学课堂很多时候只是教师在讲,学生拼命做笔记的沉闷局面,它已不适应未来教育的要求。因此,把自主探究的学习模式运用到阅读教学中,让学生在阅读中实现了从一个＂知识的被动接受者＂向＂主动学习的探索者＂这一身份转变,从而实现阅读教学的优质高效。

论新课程背景下的语文诵读

诵读是通过对优秀的文学作品熟读精思,自然成诵,从而全面深入理解作品,进而使活跃于作品中的知识、情感、观念内化为读者心理结构的学习方法。诵读是我国语文教学的优良传统。诵读优秀的文学作品是当前语文教育的重要策略。它是培养健全人格的需要,也是语文学习的需要。一、从健全人格的角度看1.诵读优秀的文学作品有助于增强人文精神、塑造民族灵魂优秀的文学作品是人文精神、民族精神的最高体现。诵读这些精品是对沉淀于作品中人的生命、

人文关怀心灵呵护——有感于新课程下的班主任工作

人的发展是教育的出发点和归宿点。现在教育界提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，新课程改革也强调以人为本，一切为了学生的发展的教育理念。教书更重要的是育人。参加课改以来，我深深体会到：教育应促进学生的个性发展。作为一个班主任，我更悟出了：新时期的班主任工作应在以人为本的思想指导下，对学生进行“人文关怀，心灵呵护”。

深情冷眼的作文评讲课——新课程标准下高一作文评讲课的尝试

本文探讨了如何在高一作文评讲课中进行“深情冷眼”的训练，明确了“深情冷眼”的作文评讲课是要学生融进作文评讲课中，同时也能退出来客观地正视自己在写作中存在的问题。本文探讨了其中的一个作文评讲课的模式：感性接触，深情领略——思想碰撞，深入本质——冷眼分析，操作体验——巩固训练，体验成功。

美文需要美教——试论中学古典诗词审美教学

语文教学是一门艺术,而艺术则要讲求＂美＂,高中新教学大纲要求高中生应有＂高尚的审美情趣和一定的审美能力＂及＂初步鉴赏文学作品的能力＂。中学语文教材中选编的古典诗词无疑都是文学精品,应是我们语文教学实施审美教育的重要领域。因此,在诗词教学中应注意还原诗词的本来特质,遵循美育规律,注重创设美的教学情境,引导学生进入诗境,培养学生鉴赏诗词的能力。

以“抗逆力轮”提升学生抗逆力的策略

台湾学者柯永河提出过一个著名的心理学公式:B=P/(E4-S.s)B(behavior)代表症状或偏差行为;对于抗逆力较弱的个体,Nan Henderson&Mike M.Milstein于2003年提出的'抗逆力轮'模型技术把它整合为两个方面:改善环境条件和提升自我力量,旨在探索克服环境中的危险因素,建构个体抗逆力的途径,重在帮助学生在面对危机与压力时学会缓冲,作出调整;扶持和培育高中生的抗逆素质,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量。