普通高中地理新课程新教材实施的探索与实践——以东北师范大学附属中学为例

2020年起,我国全面实施了新课程新教材改革,中学教学也亟须迅速作出适应性调整,以符合新形势下教育教学的内在要求。本文以东北师范大学附属中学为例,系统总结了地理组在落实地理学科核心素养核心目标的过程中,以教师培养层级化、教学研究持续化、学生活动多元化三个维度为实施路径,充分利用学校优质教育教学资源开展教学研究与实践,有效搭建起了教师与学生双向“互动-反馈”机制,在共同成长提升中实现立德树人的根本目的。

文理分科教学对地理学习的影响

文州是否分科是当今教育界存在争议较多的问题，在新课程改革的背景下，文理是否分科已成为影响各学科教学的重要因素，其中对地理学科的影响更为显著，在下文中笔者将就文理分科对地理教学的影响进行探讨。

新时代劳动教育视域下的地理教学实践研究

劳动教育是大中小学教育中的重要组成部分,在各个学科中都要融入劳动教育意识。本文旨在地理学科的教学活动中,如何利用学校的各种教育教学资源开展实践设计研究,实施四位一体的劳动教育培养体系,将劳动教育落实到日常的教学活动中,以实现全面育人的目的。

凝心怀远 砥砺前行——东北师范大学附属中学地理教研室

东北师范大学附属中学地理教研室是一支团结奋进的队伍,全组13名教师,正高级教师2人,吉林省骨干教师3人,高级教师8人,一级教师3人;博士学历3人,硕士学历9人。地理教研室在学校“自觉、友善、学术、创新”办学理念的引领下,坚持“课程改革、队伍建设、教育科研”三位一体的学科发展方向,在教研文化、教学思想、教师发展、学生培养等方面,守正创新、踔厉奋发、勇毅前行,取得了丰硕成果。

2023年高考地质地貌类试题特点、考查要点与教学建议

对2023年高考地质地貌类试题进行了统计,分析得出该类试题的命题特点,并从情境创设、时空尺度、难易程度等方面进行了探析,总结出地质地貌类试题的考查要点,提出了针对性强、切实可行的教学建议。

人地关系教学中强度意识的价值与培养策略

文章阐明了强度与强度意识的内涵和教学价值,剖析了强度在人地关系中的意义,提出了培养学生强度意识的教学策略,即充分挖掘教学内容中的强度内涵和思维逻辑、重视强度和阈值的区域性及动态性。