多级复合振动增产增注工艺技术

主要介绍了多级复合振动解堵增产增注工艺技术的工艺原理、增产增注机理、施工工艺及适用范围,吉林油田17口井的现场应用表明,该工艺技术对地层污染小,施工成功率高,增产增注效果明显,值得推广应用。

高压水旋转射流解堵工艺技术在吉林油田的应用

高压水旋转射流技术是利用井下可控转速的旋转自振空化射流解堵装置产生高压水射流和高频振荡水力波、空化噪声 (超声波 )三种作用进行物理解堵。具有疏通孔隙、解除堵塞 ;产生裂缝、改变地层的渗透性 ;降低原油粘度的作用。该技术可根据堵塞类型和严重程度 ,选择射流压力、旋转速度、处理层段和处理时间 ,具有选择性好、适应性强、易于其他处理方法结合等特点。适用于吉林油田高含水期油田和低渗油田油水井的解堵、增产。

让“迁移”理论在阅读教学中绽放

迁移理论古而有之,我们常说的“举一反三”“触类旁通”就是迁移理论的体现。在语文阅读教学中,合理借鉴迁移理论,让学生学会用已有的知识和技能分析面临的问题,有利于培养学生的发散思维、创造性思维,可大大提高学生的阅读学习效率,提高学生的语文素养。所以,迁移理论是语文教学中优化阅读教学的重要途径,对优化阅读教学有很大帮助。

语文课贵在审美情趣的绽放

审美情趣是高中学生的核心素养之一,语文学科中,学生通过对文本美的认识和评价,从而生成审美情趣。审美情趣丰富的语文课一般都会生动活泼、精彩纷呈。在这样的课堂上,学生不是被老师牵着鼻子走,而是生命焕发了活力,眼睛越过了天地,成为思想独立、审美独到的人。可以说,审美情趣是语文区别于其他学科的重要因子。课堂上有没有丰富的人文情趣、学生能不能自主地享受审美情趣,这是评价课堂好坏的重要标准。

用什么支撑他们的精神大厦——浅谈如何做好学生的思想品德教育

他们是一群活泼可爱的孩子,但是由于诸多原因,对学习失去了本来该有的热情与激情。他们想学习但实在是学不会,想进步但打击接二连三,想振作但现实太残忍,想坚持但却无恒心,想自信但却无行动,最终沦为了学习的俘虏。面对这些让人看了又怜又爱又恨的学生,我们应该唤醒他们的心灵,让他们迷途知反,悬崖勒马,重拾理想,重铸精神大厦。一、氛围营造,重拾理想重视环境建设。创造以人为本、和谐充实的育人环境。

讨论在活动前置式教学法中的运用

活动前置式教学法将课堂分为预习反馈、互动释疑、归纳总结、当堂检测四个有机融合而又环环相扣的环节,它强调学生的课前自主预习,课上合作探究学习、独立生成完成学习。在整个教学过程中,教师紧紧围绕学生反馈出来的问题或者是当堂生成的问题展开教学,最不可或缺的一个课堂活动就是讨论。学生通过问题讨论,化解疑难生成新的问题等等。那么如何将讨论在课堂中合理适时地加以利用呢？

勾连积累学《史记》

文言文教学历来是高中语文教学的一个重点和难点，由于其本身与白话文相去甚远，在现实生活中的使用价值不高，要求背诵和记忆的东西特别多等原因，导致学生对文言文的学习不感兴趣，敬而远之，望而生畏。特别是《史记》选文，篇幅长、阅读量大、人物繁多、事件复杂、文言词语积累量大等使学生经常感到兴味索然，究其原因，我认为这与老师的课堂教学、教学理念关系很大，如果老师过于强调文言文教学的“工具性”、以考试为根本目的和任务，那么语文课堂就会变成对通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、重要实词虚词等的讲解，必然会使学生畏惧生厌。只有教师转变观念，有效组织学生学习，才能变被动为主动、变无趣为有趣，文言文教学才会更加生动活泼、效果明显。

基于WPD与BPNN的超声信号处理技术

为有效提取超声检测信号,制作了模拟分层的复合材料实验试样,并运用自主研发的信号处理模块对其超声检测信号进行处理,同时阐述了信号处理的原理和方法;简述了小波包和BP神经网络信号处理的原理和在本实验中的应用,探索并得到缺陷和信号之间的对应规律,缺陷面积越大,回波能量越小;缺陷越靠近检测面,回波的能量越小,最终结果表明:小波包分解和BP神经网络结合使用对超声信号特征提取效果显著,能够很好的识别缺陷的位置和大小。

一种针对1Cr18Ni9Ti脉冲焊补层结合强度的测量方法

1Cr18Ni9Ti以其良好的物理化学性能广泛应用于各种腐蚀介质储罐的制造,脉冲焊补技术是修复1Cr18Ni9Ti储罐缺陷的一种常用方法;而储罐的修复对于焊补层与基体的结合强度有着一定的要求。针对传统拉伸试验中采用的胶粘方式无法完成焊补层与基体结合强度测量的不足,通过改变试验中焊补区域设计,提出了一种改进的结合强度测量方法;并进行了有限元分析和实测试验。结果表明:改进后的测量方法大大扩大了试验的测量范围,为验证焊补层的结合强度提供了一种新方法。