帕尔默文化语言学唐诗英译意象再造研究——以陶渊明田园诗为例

帕尔默文化语言学理论从根本上说是关于意象的理论。意象是通过语言产生联想反应在头脑中的图像。诗歌是语言的精华,意象是诗歌的灵魂。因此,不防从帕尔默的文化语言学意象理论出发,探讨其对于唐诗翻译意象再造的解释力。

翻译研究中图形—背景理论的关照

图形—背景理论源于心理学,后来被应用到语言研究及文本解读。本文从该理论的基本思想和与语言学意义出发,将其在英汉两种语言中的应用加以比较,进而与翻译实践相结合,以期更好地指导翻译研究。

解读Devitt和Sterelny对建构主义的批判

Devitt[1]以自然主义观点的立场,选择第一哲学作为切入点,对建构主义进行了批判。Devitt认为,建构主义的错误在于"从语言的指称观点出发,混淆了世界和关于世界的说法的区别。"这里着重介绍自然主义的捍卫者Devitt & Sterenly对建构主义的哲学批判,使建构主义的研究者们得以从理论的哲学源头对其重新审视,以期有所裨益。

语用失误消解策略的任务模式设计探究

文章以实证研究的方式,通过设计相关任务,引导学生提高相关项目的语用能力,避免并纠正交际中的语用失误,并检验该任务模式在语用失误消解中的有效性,从而探讨作为语用失误消解策略的任务模式的设计方案.

Study on Constructivist Approach of Learning and Teaching from a Perspective of Intersubjectivity

This paper makes an investigation on the constructivist point of view towards learning and teaching from the perspective of subjectivity and intersubjectivity. The process of learning and teaching is conducted by both groups,learners and teachers. Therefore,the intersubjectivity between learners and teachers play an important role. The learner-centered approach in teaching not only weakens teachers 'role,but also is not good for the development of learners'subjectivity.

基于任务型教学模式的社交语用失误消解策略探析

充分的目的语境对于社交语用失误的消解有着积极作用。任务型教学可以提供真实的交际情境,有利于社交语用失误的消解。基于此,文章从任务准备、任务实施、任务总结等方面讨论了任务教学作为社交语用失误消解策略的可行性。

理性应对社会建构主义——走出自主学习误区

本文对社会建构主义及其认识论、知识论进行了探讨,并概述了激进社会建构主义两个主要特征,就建构主义知识主观性和教师角色两个普遍出现认识偏差的方面,指出在教学实践中应该理性对待社会建构主义,避免自主学习过程中出现误区。

跨文化视角下农林英语翻译策略及其教学

新时代发展以来,本土农业产业“走出国门,迈向世界”的社会情境下,我国农业产业对外投资形式与渠道逐渐增多,与国外农林企业间的交流、合作频率也大幅增强,这将对具备高水平农林专业知识素养的复合型英语翻译人才数量提出更多需求,尤其是在跨文化交流效率日益提升,国际农林科技不断创新的今天,培育高素质专业英语翻译人才的现实性日渐突显。

语用学理论对翻译实践的影响

对于译者而言,除了语言方面的内容以外,还有很多篇章以外的东西:如在交际情景中说话、写作的情况,以及人们根据语境所作的解释,即语用学。本文从语用学的角度探讨翻译实践问题,及运用语言学理论去解决翻译操作中涉及到的理解问题,重构问题、文化背景因素在译文中的处理方法等问题。

大学英语四级考试改革对大学英语听力教学的影响

作为传统的四级考试必有模块，听力一直是大学英语教学的一个重点。但是随着2016 年大学英语四级考试(CET4) 听力部分的改革，为了更好地顺应教育部对大学英语课程的教学要求，大学英语听力教学也要随之进行改革。因此，研究出相应的教学策略以适应改革就更加迫切而必要。

从目的论视角看中国时政新词的英译——从“一带一路”的英译谈起

随着我国经济社会的飞速发展,出现了越来越多的具有中国特色的时政新词语,反映了我国在各个发展阶段的政治,经济,方针政策及文化内涵。本文以'一带一路'的英译为切入点,从功能主义翻译目的论角度比较探讨时政新词的翻译,全面展示中国时政新词的外延和内涵。