基于智慧教育的专业基础课考核模式构建研究

专业基础课的传统考核模式形式单一,主要关注学生知识目标的达成情况,较少关注教学的高阶目标。基于智慧教育理念构建的专业基础课程考核模型依据教学目标,将教学内容按知识、能力和素质分类,利用不同的技术手段为不同的内容设计合适的形成性考核方式,实现“内容-技术-考核”的融合。新的考核模型使知识的教学整体前移,更多的课堂教学时间用于学生能力的提高,课后专注素质的培塑,有利于专业基础课高阶性目标的达成。

基于智慧教育的专业基础课程教学体系重构——以工程材料课程为例

智慧教育是数字教育发展的高级阶段,是教育现代化的必由之路。专业基础课程作为基础课程和专业课程学习之间的桥梁,既包含一些不同专业的通识理论,又包含具有本校特色的专业基础知识。传统的教学模式很难完成教学的高阶目标。基于智慧教育理念的专业基础课程教学体系重构模型主要从教学效果出发,按教学目标将教学内容进行分解,重构教学体系,并采用线上线下混合式教学来实现内容、技术、教学的融合,使学生由被动学习变为主动学习。课题组据此模型对工程材料课程实施教学实践,效果良好,尤其是学生的知识迁移能力提高明显。此模型可以推广到其他专业基础课程的教学活动中。文章指出,要想持续推进专业基础课的智慧教育,师生的教学观念、教育技术环境、教学资源建设三个方面亟须提高。

电渣堆焊高铬铸铁界面温度场及组织性能

用电渣堆焊的方法在D32低合金钢表面堆焊高铬铸铁硬面层,测量了堆焊过程中热影响区的温度场,研究了热影响区、复合界面及硬面层的微观组织和力学性能.结果表明,电渣堆焊加热和冷却速度较慢,稳定阶段时低合金钢基材温度分布均匀,在堆焊方向最大温度梯度为-21.25℃/mm;低合金钢基板内最大热应力为53.4 MPa,低于低合金钢的抗拉强度,有效避免了裂纹的产生;复合界面平整清晰,存在宽度约50μm的奥氏体带状区;热影响区晶粒有所长大,为铁素体加珠光体组织;高铬铸铁硬面层由奥氏体、碳化物和少量马氏体组成,M_(7)C_(3)型碳化物细小且均匀分布于奥氏体晶界;复合界面结合强度为96 MPa;试样熔合区的冲击吸收能量(53 J)较硬面层冲击吸收能量(10.7 J)明显提高;亚共晶高铬铸铁硬面层在较大磨损载荷下发生马氏体相变,硬度提高,耐磨粒磨损性能优良.

石墨烯在防腐涂料中的研究进展及应用

简要叙述了石墨烯结构性能以及当前主流制备石墨烯的方法。概述了最近几年来石墨烯在防腐涂料中的研究进展情况,包括石墨烯在涂料中的添加量、分散技术、原位改性等对涂料性能的影响。研究表明,在涂层中分散均匀添加量适中的石墨烯可以对防腐涂料性能有较大的提升,探讨了石墨烯在防腐涂层中的应用机理,同时对石墨烯防腐涂料的应用发展进行了展望。

真空烧结下TinO2n-1多孔电极的制备及性能

为给工业制备TinO2n-1多孔电极提供技术支持,以TiH2与TiO2为合成原料,采用高温烧结-压片法制备了TinO2n-1电极。通过扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)进行材料表征,探究了制备TinO2n-1电极的工艺合理性,利用电化学工作站考察了自制TinO2n-1电极的性能。结果表明:TiH2与TiO2的摩尔比为1∶5,真空下烧结温度为950℃时,可得到主相为Ti4O7的TinO2n-1电极。将自制的亚氧化钛电极与石墨电极分别进行阳极极化测试,亚氧化钛电极析氧电位维持在2.25 V,远高于石墨电极的1.60 V,在循环伏安测试中,TinO2n-1电极表现出很高的电化学稳定性。

军事院校工程训练课程思政教学改革与实践

工程训练作为军事院校中重要的公共实践类课程,在培养学生的动手能力、创新精神方面有非常重要的作用,开展课程思政改革也是非常有必要的。针对当前军事院校工程训练教学内容未能与思政点有机融合、在教学过程中实施不足、指导教师思政意识不强等问题,深入挖掘工程训练课程思政元素,将思政元素与教学内容有机结合,提高指导教师思政水平,在整个教学过程中贯穿思政教育,取得了较好的“立德树人”教学效果。

混合式教学模式在军队院校工程材料课程教学中的研究与实践

随着信息技术的发展与普及,当前对于知识的获取愈发便捷,基于军队院校工程材料课程特点,充分利用混合式教学模式的优点,以培养强军人才为目标,探索基于Uclass智慧教学平台的混合式教学实践,实践围绕学员为中心,采用任务驱动式与翻转课堂的学习模式,通过多样化教学方法,形成一套学员自主学习与创新的混合式教学模式。最后,对混合式教学的课程质量进行研究分析。

Ti_nO_(2n-1)电极电催化氧化有机污水中二甲基苯酚的探究

从Ti_nO_(2n-1)电极的制备入手,以Ti H2与Ti O2为合成原料,采用高温压片-真空烧结法制得Ti_nO_(2n-1)多孔电极。通过SEM、XRD技术对电极进行了表征,随后利用电化学测试方法考察了Ti_nO_(2n-1)电极的性能,并设计了有机污染物处理试验考察了电极的电催化氧化效能。结果显示:自制得到了主相为Ti4O7的Ti_nO_(2n-1)多孔电极,将自制的Ti_nO_(2n-1)多孔电极与石墨电极分别进行电化学测试,Ti_nO_(2n-1)电极的析氧电位保持在2.25 V左右,石墨电极仅为1.60 V、电化学稳定性等指标均优于石墨电极。在二甲基苯酚(DPM)模拟污水的电催化氧化过程中,Ti_nO_(2n-1)电极在105 min内对DPM的消解率达到93.1%,对COD的去除率达到84%,反应过程符合一级动力学过程。

船舶防污涂料的技术研究和应用现状

长期处于海水环境中的船舶会受到海洋生物附着带来的污损威胁,在船体表面涂覆防污涂料是目前解决海洋污损问题最常用的方法。概述了现阶段用于船舶污损防治的主要防污涂料的类型,针对传统防污涂料使用期效短和防污剂释放速率不稳定的问题,介绍了缓控释技术在防污领域的研究进展和本课题组在氧化亚铜微胶囊防污剂方面的探索,最后对船舶防污涂料的未来研究和发展方向进行了展望。

PVP-Cu_2O微胶囊防污涂料的制备及性能研究

目的合成一种氧化亚铜微胶囊,以其为防污剂制备防污涂料,并进行性能研究。方法利用亚硫酸钠还原-单凝聚法合成聚乙烯吡咯烷酮-氧化亚铜(PVP-Cu_2O)微胶囊,并利用电镜测试和红外光谱对微胶囊的结构组成和包覆效果进行了验证。以合成的微胶囊为防污剂,PU/EP改性树脂为基体,制备了防污涂料试样,对涂料试样的涂层硬度、抗冲击性、拉伸强度、剪切强度、吸水性能、释放性能等进行了测试表征,探究防污剂的种类和用量对防污涂料各方面性能的影响。对遴选的优异配方涂料进行浅海挂板防污试验,探究其实海防污性能。结果实验成功合成出了PVP-Cu_2O微胶囊,与使用普通Cu_2O作为防污剂的涂料试样相比,使用PVP-Cu_2O微胶囊的涂料试样涂层硬度、抗冲击性、拉伸强度、剪切强度、吸水率和缓释效果等性能均有了较大幅度的提升和改善。当PVP-Cu_2O用量增加至35 phr时,微胶囊对防污涂料性能改善效果有一定程度的减弱,综合考虑涂料试样的各方面性能,确定PVP-Cu_2O用量以15 phr为宜。浅海挂板防污试验证明:用量仅为15phr的微胶囊涂料达到了与商品防污涂料基本相当的防污效果。结论 PVP-Cu_2O微胶囊防污涂料可以在实现防污涂料的环保化、节能化和长效化方面起到十分积极的作用。

常见杂质元素对钢耐蚀性影响的研究进展

概述了金属防护的主要措施和存在的问题;介绍了合金化用于改善钢耐蚀性的研究现状;重点综述了S、O、P、N等常见杂质元素影响钢耐蚀性能的研究进展。在此基础上,指出了降低杂质元素危害性的改善措施和当前研究面临的主要问题,并对杂质元素微合金化改善钢的耐腐蚀性能进行了展望。

基于微课的材料腐蚀与防护类课堂教学改进

微课与传统的课堂教学相结合,二者相互补充,促进了课堂教学方式的改进。微课在材料腐蚀与防护类课程教学中的应用,能有效地激发学生对该类课程的学习兴趣,活跃课堂气氛,提升学生的自主学习能力。利用微课将知识点碎片化,帮助学生对抽象知识的理解吸收。充分利用微课还可提高教学内容的实践性,培养学生解决问题的能力和实践动手能力。最终有效地提高教学质量。

锚链钢渗锌层在海洋环境中的腐蚀行为分析

以锚链钢为研究对象,采取电化学测试、实海试验、盐雾试验等手段,从微观形貌和宏观腐蚀行为两方面分析渗锌层的耐腐蚀性能。结果表明,渗锌层在为期12个月的潮差、全浸、大气试验环境中均未发生腐蚀现象;渗锌层在盐雾试验500 h条件下,耐蚀性良好;渗锌及钝化工艺均能降低腐蚀速率,保护金属基体。

石墨烯在防腐涂料中的研究进展及应用

简要叙述了石墨烯结构性能以及当前主流制备石墨烯的方法。概述了最近几年来石墨烯在防腐涂料中的研究进展情况,包括石墨烯在涂料中的添加量、分散技术、原位改性等对涂料性能的影响。研究表明,在涂层中分散均匀添加量适中的石墨烯可以对防腐涂料性能有较大的提升,探讨了石墨烯在防腐涂层中的应用机理,同时对石墨烯防腐涂料的应用发展进行了展望。