治理择校的困境、归因与策略

择校是一个饱受争议又屡禁不止的教育现象。当前我国择校现象依然比较严重,且"问题择校"现象突出。问题择校的原因包括以下几方面:从教育角度看,长期形成的重点学校制度导致巨大校际差距,使得优质教育需求旺盛与优质教育资源短缺的矛盾不断升级;从择校利益群体的角度看,维护既得利益心理导致功利化倾向严重,学校、行政部门难下决心彻底治理问题择校;从社会发展角度看,经济水平的提高、社会用人评价的学历倾向和社会保障制度的不完善,直接影响到人们对教育的选择。解决问题择校的基本思路为:以"办好人民满意的教育"为基点,以"入学机会公平"为现实目标,以实现"教育均衡"为长远目标,实施双目标策略,逐步解决。其基本方法是树立"疏堵结合"理念,在保障就近入学基础上实行有条件择校。

农村教育跨越式发展背景下农村学校信息化建设的思考

一、实现农村教育跨越式发展农村学校必须加强信息化建设 实现农村教育跨越式发展,其主要内容:一是要求我们在时代背景和社会基础上跨越,由小农经济的农业社会向知识经济的信息化社会转变,促进农村教育跨越式发展;二是时间上的跨越,缩短农村教育发展的进程,产生飞跃和突变,由服务小农经济转变为服务农村产业经济;三是质量上的跨越,优化农村教育,大幅度提升农村教育的质量和效益,扭转城乡教育差距扩大化的趋势,从而使农村学校能够承担起培养学生、向广大农民宣传先进文化和科学技术、提高农民劳动技能和创业能力的责任,更好地服务于三农.这就意味着跨越式发展是要超越一个阶段.而在知识与信息的时代,信息化建设是具有先导性和牵引作用的助推器.

中小学教师撰写教育科研报告易混淆的问题与解决对策

研究报告是课题研究工作按计划完成后,对整个研究过程及研究成果进行的分析和总结,它是概括研究工作、表达科研成果的主要载体。中小学教师所撰写的研究报告中的问题主要是结构性问题和内容性问题。

和谐:创造可持续发展的学校信息环境

学校信息化的本质是建设良好的信息环境,学校信息环境的核心要素是人,而人的信息素质决定信息化的效率和学校信息环境的优劣。学校在信息化建设中要明确人的主体、主导地位和作用,“以人为本”,全面、协调、可持续发展。

校长应努力提高校本科研的实效性

经过几十年的教改实践，我们深深地感受到教育科研在中小学的办学中所起到的巨大作用。现在，“科研兴校”这一办学理念已经形成共识，为众多学校所接受，可以说“校本科研”的给一些学校带来可喜的变化。特别是实施素质教育，推行新课程改革以来，教育的发展遇到了许许多多的新情况、新问题、新矛盾，制约学校的发展，影响学校教育教学的变革。校长们纷纷举起教育科研的大旗，带领和倡导教师投身校本科研。解决了学校的一些实际问题，促进了学校的健康发展，为教育理论的发展提供了丰富的材料或内容。当然，也有一些学校的教育科研并没有带来学校的变化，甚至影响了学校的常规教育教学。

充分发挥教育科研机构的主导引领作用 有效促进基础教育科研工作的持续深化

“十五”以来，各级教育行政部门日益重视教育科研，不断加大行政力度和经费投入，教育科研的基本条件和工作环境逐步改善；各级教育科研部门和中小学校积极参与课题研究活动。在一些领域的探索取得了较大进展和初步成果．为“十一五”教育科研的深人发展奠定了基础。但同时我们也看到，由于缺乏有效的统筹和指导，同样因为认识与投入等方面的原因，教育科研在理念与实践方面，成本与实效之间，服务与需求之间都还存在一定的差距，

研究性工作——一种新的教师工作方式

在社会转型期，中小学教师作为职业信息人面临着严峻的挑战。适应未来社会人才培养的需要，主动自觉地转变自己的生活和工作方式，是时代对中小学教师的基本要求。因此，“研究性工作”作为一种工作方式，已成为现代教师对教育科研的追求。但是一些中小学教师缺少对时代的感受，存在着对教师科研性质的认识和教师科研的定位与取向上的偏差，导致对教育科研的无意识或信心不足。

提高实效助推“校本科研”持续发展

校本科研经过十几年的发展，特别是新课程改革以来，我们深深地感受到了它的重要作用，感受到了它给学校和教师带来的变化。同时我们也发现有一些学校的校本科研不仅没有给学校带来变化，甚至影响了学校的常规教育教学。

影响中小学校本科研有效性的问题及对策研究

中小学校本科研在完成了普及转向提高的过程中陷入了某些误区,主要有现象代替问题、活动代替研究、教研代替科研、管理代替规划等问题,成为中小学校本科研发展的巨大障碍。可采取的对策有:增强规划意识,处理好管理与规划的关系;增强问题意识,实施以问题为核心的选题指导;加强以"科研活动设计"为重点的科研方法指导与培训;以课题课例为载体,建立科研引领教研的有效机制。

怎样理解因特网

“地球村”、“因特网”、“信息高速公路”已成E时代不绝于耳的词汇。然而,“地球村”是什么?“因特网”如何发展?“信息高速公路”是什么概念?想必许多教师和我一样心存疑惑。“学起于思,思源于疑”,在这里笔者谈谈自己的学习体会。一、地球村是什幺地球村是一位叫艾尔·戈尔的美国人于1991年在《科学美国人》杂志上发表的《全球村的基础结构》论文中提出的。文中提出了“国家信息基础结构”(NII)和“信息高速公路”等概念。这些概念后来进一步演化成“全球信息基础结构”(GII),可称为“全球信息基础设施”,也就是我们常说的“因特网”、“信息高速公路”。GII一旦建成。