基于产出导向法的大学英语教学改革实践

在产出导向法(POA)的指导下,本文以《新目标大学英语综合教程1》第三单元为教学内容,以计算机科学技术班级为研究对象开展了教学实践改革。实践研究结果证明,产出导向法能够有效提高大学英语教学效果,提升学生跨文化交际能力和批判性思维能力,从而更有效地实现立德树人目标。

模块教学模式下的大学英语课程思政探索

在国际局势风云变幻和中国综合国力日益增强的背景下,高校思政建设尤为重要。课程思政教育理念日益成熟,教育部也大力倡导推进高校课程思政建设。大学英语课程受众面广、授课时间长,是一门兼具工具性和人文性的课程,这一课程的性质与课程思政教育理念有共同之处。模块化教学模式的合理采用,既能提升学生听、说、读、写、译等基本技能,又能很好结合思政元素,潜移默化地提升学生的思政素养,完成立德树人的教育目标,培养有责任、有担当的时代新人。

中西医结合治疗糖尿病肾病临床效果观察研究

目的:探讨中西医结合在糖尿病肾病患者的治疗中的临床效果。方法:研究时间为2016年5月至2019年4月,将64例糖尿病肾病患者作为观察样本,分组依据为患者所接受的治疗方法,对照组采用单纯西药进行治疗,观察组给予中西医结合疗法,对比疗效。结果:观察组总有效率达到93.75%,对照组为65.63%,P<0.05。结论:在糖尿病肾病患者的治疗中采用中西医结合能够显著提高患者的治疗效果,值得在临床中广泛推广。

中西医结合治疗糖尿病足疗效观察研究

目的探究中西医结合治疗糖尿病足的临床疗效。方法在该次调查中选取2018年1月-2019年6月48例该院收治的糖尿病足患者进行研究分析。按照患者就诊先后顺序将所有参与调查的患者平均分为采用单纯西医治疗的参照组和采用中西医结合的研究组,对两组患者的临床治疗效果进行观察评价。结果研究组患者经过中西医结合治疗后的治疗总有效率与参照组相比明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组和参照组患者在经过治疗前的足部溃疡面积差异无统计学意义(P>0.05),研究组患者经过治疗后的足部溃疡面积低于参照组,两组数据对比,差异有统计学意义(P<0.05);在生活质量评分方面,研究组高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病足患者的治疗中应用中西医结合对于提高患者的治疗效果及生活质量具有及其重要的作用,同时能够降低患者的足部溃疡面积,对于改善患者预后具有重要的意义,效果显著。

大学英语小组合作模式教学及学习效果探究

小组合作是一种在学习中通过小组合作的方式来提高学习效果的教学模式。这种模式可以促进学生之间的互动和合作。研究表明,小组合作模式有助于提高学生的参与度和学习动力,培养学生的团队合作能力和社交能力,促进学生的批判性思维和问题解决能力的发展。对于大学生而言,英语学习是一项重要的任务,而小组合作模式是一种有效的教学模式。本文旨在探究大学英语小组合作模式对学习效果的影响,并提出优化措施,以期为提高大学英语教学质量、培养学生的综合能力和社交能力提供理论参考。