基于PBL的数学单元整合教学实践与思考

基于项目的单元整合教学以PBL问题为起点,在教师的引导与协助下,学生作为独立的思考者与学习者,以自主学习和团队合作的形式,通过交流分享直面挑战并解决问题。在探索过程中,学生获得基础的知识与技能,回归数学思维的本质,通过迁移等方式获得解决同一类问题的有效思维方法。

小学数学课堂中生成性资源的有效利用

学生学习应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现今社会,学生主动性的培养备受关注,越来越多的教师注意到将“动态生成”这一教学形式融入课堂中去。有效发挥学生主体地位,需要教师不断更新教育观念、提升自己的专业素养;不拘泥于预设,善于捕捉、筛选信息,巧妙利用生成性资源,更好地实现课程目标。