“双精准五融合”产教融合教学改革的探索与实践——以现代学徒制专业课程“服务与沟通”为例

现代学徒制是“双主体育人”的校企合作育人模式,在产业、企业与职业教育中发挥着重要的“桥接”作用。“双精准五融合”的产教融合实践,以职业教育校企精准对接、精准育人“双精准”为理念,通过校企双方在教学内容、教学方法、师资队伍、教学资源、考核评价方面的“五融合”,开展现代学徒制专业课程教学改革。学徒对课程满意度、知识技能掌握情况、岗位带教情况、岗位关键工作绩效等四个方面显示教学改革成效显著,教学改革有效提高了现代学徒制人才培养质量,保障人才培养供给侧和产业人才需求侧有效衔接。

适应广东省通信服务转型升级的产教融合实训基地的建设与实践

广东省信息通信行业转型升级过程中,高素质服务营销人才缺口大、供需不匹配等矛盾凸显。广东邮电职业技术学院通过与中国电信广东分公司10000号运营中心广州区域中心、广东南方人力资源服务有限公司三方共建新一代信息服务产教融合实训基地,建设校企共同投入、集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的技术技能人才培养基地、社会企业培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台,解决行业企业转型升级中高素质人员难招募、难培养的问题,助力广东省通信服务行业转型升级。

现代学徒制多元学生评价体系的探索与实践

现代学徒制试点以来,如何评价学徒的学业情况一直是学徒制人才培养过程中亟待解决的问题,评价对于人才培养质量的导向作用不容忽视。为了探索与学徒制人才培养模式相适应的学生评价方式,文章进行了国内外职业教育学生评价体系的对比研究,深入调研合作企业,借鉴柯氏四级评估模型理论架构,提出了现代学徒制四级评价体系,从反应层、学习层、行为层、绩效层4个维度,对学徒整体表现进行评价。该评价体系目前已应用到了现代学徒制人才培养中,并受到了企业极大的支持与好评。

环境不确定性对供应链信息共享与运营绩效的影响

构建了供应链面临的环境不确定性、伙伴间信息共享与运营绩效之间关系的理论模型,以广东省珠三角地区273家制造企业为研究对象,利用结构方程模型对环境不确定性、信息共享与运营绩效之间的关系进行实证研究.研究结果表明,信息共享对运营绩效有显著正向影响,客户不确定性对信息共享质量存在显著负向影响,技术不确定性对信息共享内容及信息共享质量均有显著正向影响.研究告诉企业管理者,在不确定日益增加的市场环境中,要善用不确定性,跟上行业技术快速更新换代的步伐,提高预测客户需求的准确度,同时善于与供应链伙伴进行信息共享来提高企业运营绩效,塑造自身竞争力.

基于协同育人的校企合作机制的探索与实践——以广东邮电职业技术学院为例

高等职业教育是能力本位的、培养学生职业技能的高等教育类型，学生毕业后大多从事生产过程的岗位作业与管理，应用型高技能人才是高职学生的人才培养定位。高素质技术技能人才的培养需要大批企业的共同参与，校企合作是高等职业院校人才培养的基石，工学结合是学生成才的最好途径，因而高职院校必须要将普通高等教育模式调整为“校企合作”办学模式，并建立一套符合自身条件的校企合作机制。

酒店双渠道系统中虚抬门市价动机的实证研究

论文采集了雅高达网站上珠三角地区共302家酒店完整数据进行分析。采用多元回归分析法建立线上价格折扣对于线上销售量影响的线性模型,并进一步探究了酒店星级对折扣的调节作用。