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改进的平均源边界节点法模拟平面位势问题
1
作者
逄泽慧
张耀明
《计算力学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2020年第1期108-112,共5页
平均源边界节点法ASBNM是一种最近提出的边界型无网格法。该方法仅使用边界节点不涉及任何单元和积分的概念,具有方法简单和程序设计容易等特点。但是,对于依赖于边界积分方程的边界型无网格法,关键问题是如何准确高效地估计影响矩阵的...
平均源边界节点法ASBNM是一种最近提出的边界型无网格法。该方法仅使用边界节点不涉及任何单元和积分的概念,具有方法简单和程序设计容易等特点。但是,对于依赖于边界积分方程的边界型无网格法,关键问题是如何准确高效地估计影响矩阵的对角元。本文提出直接计算影响矩阵对角元的方法,是已有ASBNM法的改进,将对角元的计算转化为一个纯几何问题,因此适用于任何二维边值问题。数值算例证明了本文方法的有效性和准确性。
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关键词
平面位势问题
平均源边界节点法
平均源技术
无网格法
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职称材料
中职数学教学中的反思性教学探讨
2
作者
逄泽慧
《教育艺术》
2022年第10期17-17,共1页
反思是对行为、思维、心理活动的认识。对于教师而言,反思性教学是一种有益的辅助教学工具,能有机结合教学目的与教学主体,促进实际教学问题的解决。在中职数学教学中,涉及很多抽象、枯燥的数字,若教师仍采取传统教学方法,不反思自身的...
反思是对行为、思维、心理活动的认识。对于教师而言,反思性教学是一种有益的辅助教学工具,能有机结合教学目的与教学主体,促进实际教学问题的解决。在中职数学教学中,涉及很多抽象、枯燥的数字,若教师仍采取传统教学方法,不反思自身的教学,将难以提高数学课堂教学质量,提高学生学习兴趣。因此教师需要时刻提醒自己,开展反思性教学,不断改变教学观念,创新教学方法,提高教学效果,提高教研能力。本文将从五个方面探讨中职数学教学中的反思性教学。
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关键词
中职数学教学
教研能力
创新教学方法
辅助教学工具
反思性教学
教学主体
心理活动
教学目的
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职称材料
题名
改进的平均源边界节点法模拟平面位势问题
1
作者
逄泽慧
张耀明
机构
山东理工大学数学与统计学院
出处
《计算力学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2020年第1期108-112,共5页
基金
山东省自然科学基金(ZR2017MA021)资助项目.
文摘
平均源边界节点法ASBNM是一种最近提出的边界型无网格法。该方法仅使用边界节点不涉及任何单元和积分的概念,具有方法简单和程序设计容易等特点。但是,对于依赖于边界积分方程的边界型无网格法,关键问题是如何准确高效地估计影响矩阵的对角元。本文提出直接计算影响矩阵对角元的方法,是已有ASBNM法的改进,将对角元的计算转化为一个纯几何问题,因此适用于任何二维边值问题。数值算例证明了本文方法的有效性和准确性。
关键词
平面位势问题
平均源边界节点法
平均源技术
无网格法
Keywords
plane potential problem
Average Source Boundary Node Method(ASBNM)
average source technology
meshless/meshfree method
分类号
O342 [理学—固体力学]
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职称材料
题名
中职数学教学中的反思性教学探讨
2
作者
逄泽慧
机构
山东省青岛西海岸新区职业中等专业学校
出处
《教育艺术》
2022年第10期17-17,共1页
文摘
反思是对行为、思维、心理活动的认识。对于教师而言,反思性教学是一种有益的辅助教学工具,能有机结合教学目的与教学主体,促进实际教学问题的解决。在中职数学教学中,涉及很多抽象、枯燥的数字,若教师仍采取传统教学方法,不反思自身的教学,将难以提高数学课堂教学质量,提高学生学习兴趣。因此教师需要时刻提醒自己,开展反思性教学,不断改变教学观念,创新教学方法,提高教学效果,提高教研能力。本文将从五个方面探讨中职数学教学中的反思性教学。
关键词
中职数学教学
教研能力
创新教学方法
辅助教学工具
反思性教学
教学主体
心理活动
教学目的
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
改进的平均源边界节点法模拟平面位势问题
逄泽慧
张耀明
《计算力学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2020
0
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职称材料
2
中职数学教学中的反思性教学探讨
逄泽慧
《教育艺术》
2022
0
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职称材料
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