妊娠合并心脏病患者的护理

目的:探讨妊娠合并心脏病患者的护理方法。方法:根据妊娠对心脏病妇女的影响,将120例妊娠合并心脏病妇女针对性地做好围生期的一般护理、用药护理和特殊护理,准确及时判断病情变化,并配合医生给予及时有效的治疗。结果:120例心脏病孕妇均顺利度过危险期,母儿平安出院。结论:对妊娠合并心脏病妇女早期监测、治疗和做好围生期护理,是降低孕产妇及围生儿死亡率的关键。

妊娠性哮喘的自我管理

目的加强哮喘孕妇对妊娠性哮喘知识的了解,提高母婴的生命质量,降低哮喘发病率,使母婴顺利度过孕期和分娩期。方法将43例妊娠性哮喘患者随机分为实验组和对照组。实验组在正常观察的基础上给予科普教育,对照组只给予认真观察,对所选病人进行跟踪观察,评价哮喘发作情况。结果实验组在采取科普教育后对哮喘发作的控制效果优于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论科普教育使哮喘孕妇增加了自我防护意识,加强了自我管理方法,使哮喘发作控制效果显著,降低哮喘发作次数。因此,科普教育是让患者掌握自我管理行之有效的措施。

让错误成为学生的生长点

课堂是出错与纠错的地方,面对学生的错误,我们要宽容,更要有智慧,及时分析错误原因,帮助其纠正,让数学课堂散发出理性、智慧、思辨的美妙气息,促进学生在错误中快乐学习和健康成长。

甘糖酯治疗原发性肾病综合征疗效观察

我们采用甘糖酯治疗肾病综合征(NS)24例,并与同期23例对照观察,疗效满意,现总结如下。 1 资料与方法 1.1 病例选择 47例均符合1992年全国原发性肾小球疾病诊断标准专题会议修订的肾病综合征诊断标准,病程均在1个月以上,并排除继发性肾病综合征。治疗组男13例,女11例,平均年龄34.5岁,初发18例,复发6例;

心理干预在围绝经期综合征治疗中的疗效观察

目的:探索心理干预在围绝经期综合征治疗中的疗效。方法:将符合围绝经期综合征诊断标准的49例患者随机分为研究组和对照组,对照组进行常规药物治疗,研究组在进行常规药物治疗的同时进行心理干预。结果:49例患者全部完成治疗疗程,经应用行×列,x2检验,x2=10.9268>x(20.01),x(20.01)=9.21,P<0.01,差异有高度显著性意义。结论:心理干预在围绝经期综合征治疗中有良好疗效。

环孢素A与糖皮质激素联合治疗难治性狼疮性肾炎

狼疮性肾炎(LN)的治疗首选口服糖皮质激素加环磷酰胺冲击疗法(Ⅳ-CTX),多数患者疗效满意,但少数患者经上述正规治疗3个月以上,病情仍不能控制,归属难治性LN。我们对此采用环孢素A(CsA)治疗,取得较好疗效,现总结报告如下。

社会经济因素与民族政策获得感:基于云南和宁夏的实证研究

不断增强人民的获得感对于促进民族团结进步至关重要。基于最新的民族地区抽样调查数据,该研究对少数民族群体对民族政策的获得感进行了实证考察。通过验证性因子分析,文章将民族政策获得感划分为个体性政策获得感和群体性政策获得感,并借助MIMIC模型分析不同社会群体在这两种获得感上的差异。研究结果显示,收入水平和受教育水平较高的群体及拥有广泛社会关系的群体获得感相对较高。研究结果还表明,不同社会群体在个体性政策获得感上的差异较大,而在群体性政策获得感上的差异相对较小。文章建议,应不断提升更广泛社会群体的获得感水平,为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的社会心理基础。

请不要强化小学生的“肤浅”探究

静心慎思,我们会发现,科学已经成为我们赖以生存的重要＂伴侣＂,它渗透于生活的每个空间,伴随着个体一生的成长。小学生正处于系统接受教育的开端,刚从对科学迷惘的思想中走向逐步了解、认识和利用科学的时期,如果我们能够抓住这一契机,精心呵护小学生与生俱来,且日益强烈的好奇心和求知欲,引导学生主动、真实地投入到科学的探究活动中,让学生亲身接触、体验、经历各种科学探究的历程,便能帮助小学生从小养成热爱科学、热爱探究的良好品质，逐步提升小学生的科学素养。本文将以科学探究的过程为线索，着重讨论小学生参与科学探究的本质。

基于问题导学法的初中数学教学改革

初中数学教学是一门综合性课程,对发展学生思维能力、提升学生探究性能力具有促进意义。基于当前数学教学存在的问题,将问题导学法运用到其中,不仅是对传统教育的一种补充,还能够丰富教学形式与内容,拓展学生知识面,使学生跟随教师的指引,探究、思考数学问题,进而实现数学的有效性。