混合所有制是我国所有制改革的较优选择——30年来所有制改革的回顾与展望

(一)改革开放以来,对所有制的改革,尤其是公有制经济(主要是国有经济)实现形式的改革是经济体制改革的最大难题。经过多年的理论探讨和实践探索,我国最终选择了混合所有制经济并确认其是社会主义市场经济下公有制经济的主要实现形式,这是一个重要的科学决策。其所以科学。

明晰民办高校产权乃当务之急

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校——尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。应从对教育公益性的认识、借鉴经济改革成功的经验和我国与WTO接轨等三个方面来思考明晰民办高校产权问题。

从西方社会保障制度创建及改革看我国和谐社会的构建

西方社会保障制度的创建目的、保障内容、覆盖范围、执行方法、改革过程均不乏对我国构建和谐社会具有启迪作用的经验教训。我国构建和谐社会必须完善社会保障体系,保障内容及覆盖面必须与和谐社会价值目标相协调,社会保障体系必须与经济发展状况相适应。以有效手段保证社会保障体系成功运转,才能促进和谐社会的建设。

对“消灭剥削、消除两级分化”的再认识

随着我国经济迅速发展,社会财富大量增加,也出现了贫富差距扩大及诸多社会问题。至于我国社会是否已经出现了两极分化问题,应当根据邓小平的"社会主义本质论"和"先富后富论"来评估我国的经济和社会问题,并以此来做出全局和科学的理解。

高中地理教材中习题的变化和拓展

高中《地理》教材(必修)每章后面都有一些复习题,这些复习题很典型,很有思考价值。

九大行星趣话

"一天"等于"两年"的水星水星绕太阳公转的速度很快,它公转一周,相当于地球上的88天,但水星的自转速度却很慢,它自转一周相当于地球上的59天,它的自转方向与公转方向相同,因此,水星上的昼夜比水星自转一周的时间要长得多.据计算,水星上的一昼夜为176天,白天和黑夜各为88天左右.如同地球一样,以水星公转一周为"一年",以水星上的一昼夜为水星上的"一天",那么,水星上的"一天"就相当于"两年"了.

“地球与地图”教学中的计算问题

地理是一门综合性、渗透性很强的学科．自然地理学与数学、物理、化学、生物等学科的知识联系较多，而人文地理学则与政治、历史等学科的知识结合的较紧．也正因为如此，古人形容某人知识渊博最爱说的一句话就是“上知天文，下识地理”．在实际的地理教学中，如果地理教师注意的话，就会发现有不少学生对自然地理部分中涉及“地球与地图”的计算总是不尽如人意．

民办高校产权清晰问题的评析

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。对此本文提出了就从对教育公益性的认识,借鉴经济改革成功的经验和我国与WTO接轨等三个方面来思考民办高校产权清晰问题的思路。

民办高校产权清晰问题的评析

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。对此本文提出了就从对教育公益性的认识,借鉴经济改革成功的经验和我国与WTO接轨等三个方面来思考民办高校产权清晰问题的思路。

如何避免建筑底层下水管道出现喷射现象

建筑底层,特别是中高层和高层建筑底层下水管道极易出现喷溅现象,这显然会给住户带来诸多麻烦。该文从分析喷溅现象产生的原因入手,结合工程实践经验,就正压喷溅的解决措施进行有益的探讨。

混合所有制是我国所有制改革的较优选择——30年来所有制改革的回顾与展望

我国所有制形式的改革目标选择原则，一是确保其社会主义性质，二是市场化取向。混合所有制经济符合这一要求。自中央提出“混合所有”是“新的财产所有结构”的表述，直到确认混合所有制经济是我国市场经济下“公有制主要的实现形式”的政策演变，其过程之快、力度之大有其客观原因就在于这个复合性所有制形式它具有“公”和“私”两种所有制和“资本”和“知本”多种生产要素混合为一个市场主体内的“杂交优势”，从而在制度安排上具有更强的竞争力。既可以符合现代企业制度的特征，又更便于现代产权制度建设的要求。所以它的发展对于推动国企改革的深化；有利于改变社会资产占比从而收入分配构成不合理的状况；有利于实现社会和谐和生态和谐的构建。

开学第一课:“顶岗”环卫工

凌晨4点半,武昌理工学院的26名大学生起床了,他们来到江夏区沙羡街、熊廷弼街等街道,要与这里的环卫工人一同劳动。经过一上午的工作,这群“95后”大学生深刻体会到环卫工人的艰辛,“做环卫工人真的很辛苦,这个体验让我们刻骨铭心”。

在思政课中讲好抗疫武汉保卫战

抗疫武汉保卫战是习近平总书记亲自指挥、亲自部署的一场疫情防控人民战争、总体战、阻击战,在思政课中讲好抗疫武汉保卫战,应当突出讲好抗疫武汉保卫战的重大意义和斗争特点、动人事迹和伟大精神,并在大中小学思政课一体化中接续讲述。