用数对确定位置

教学设计:湖南省常德市鼎城区永安小学邓丕莹教学内容:青岛五·四学制2011课标版五年级上册数学《用数对确定位置》教学目标:1.认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。2.初步理解数对的含义,会用数对(正整数)表示具体情境中物体的位置。3.体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点:理解数对的意义,会用数对确定具体物体的位置。教学难点:把握在生活情境中确定位置的数学方法。

向合作学习要深度

合作学习是一种非常重要的学习方式,老师们在数学教学中经常运用。但在实际课堂教学中,教师所组织的小组合作学习经常会被人诟病为流于形式,作为一线教师,也一直头疼如何恰当地组织合作学习,让合作学习成为学习的必要。因此,我们结合深度学习理论,对小学数学教学中的合作学习进行了研讨和实践。我们认为,深度学习不是指无限增加知识的难度与数量,而是教与学互相融合的过程。教师需要在认真领会知识内涵的深刻性、外延的丰富性以及知识之间关系的基础上,积极组织教学活动.