运用思维导图优化小学语文阅读和习作的思考探究

思维导图作为一种图形化的思维模式,能够将深层次的内容变得更加简单,容易理解。教师将思维导图应用到小学语文阅读与习作教学中,可以提高语文教学的整体水平。基于此,文章阐述了小学语文阅读与习作中运用思维导图的作用,探究了运用思维导图优化小学语文阅读和习作的有效措施。

例谈高年级看图作文指导的有效策略

看图作文在小学语文教学中占有很重要的位置, 也是小学阶段必不可少的写作训练. 一、 从画面入手, 解决 ＂写什么＂ 这里的图画包含漫画、 新闻图片、 一般图画, 要求学生能够依据漫画内容编故事, 根据新闻图片报道编写故事等. 看图作文是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文, 因此, 学生首先要判断所给图画属于哪一类, 是漫画、 是新闻图片、 还是一般的图画, 因为不同的图画就有不同的要求和不同的写法.

巧用语调提高效率

语言是人类最重要的交流工具，教学主要是通过教师的语言去传授文化科学知识，培养学生的能力，开发学生智力并进行政治思想教育的。与书面语言比较，口语借助语音及语调的变化等一系列现场表现手法，就会比书面语更加形象生动，更富表现力。语文是小学阶段的基础学科，也是一门主要学科。教师的语言表达直接关系到语文教学的效果。语言中的语调变化在一定程度上对学生的学习更是有着直接的影响，如果在教学中巧妙地运用语调的技巧，能激发学生强烈的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

阅读教学如何得意、得言、得法——《自然之道》课堂观察与问题研讨

阅读教学一直是语文教学的重头戏，在课改大潮中，小学阅读教学可谓精彩纷呈，变化喜人——琅琅书声代替了枯燥的串讲串问，感悟品读代替了机械训练。然而，冷静反思，重人文轻基础，重理解轻运用，重读说轻听写，重口头轻书面的教学走向依然是失之偏颇，所以，阅读教学效果依然难尽人意。依然高耗低效。