中学历史教育传承非物质文化遗产问题探索

现代国民教育体系不仅是提高国民素质的重要基础、培养文化人才的重要摇篮，也是传承创新文化的重要基地。我国是历史悠久的文明古国，拥有丰富的非物质文化遗产。保护和利用好非物质文化遗产，对于继承和发扬民族优秀文化传统、增进民族团结和维护国家统一、增强民族自信心和凝聚力、促进社会主义精神文明建设都具有重要而深远的意义。本文主要探讨了中学历史教育传承非物质文化遗产问题。

城镇化进程中农村基础教育政策的思考

城镇化是中国社会和经济发展的必然趋势,在城镇化的背景下,农村基础教育面临着新的机遇和问题,而国家城镇化政策中教育的缺失,会严重影响农村基础教育的健康发展。为此,文章提出若干教育政策的建议。

中学历史教育传承非物质文化遗产问题探索

历史学科与非物质文化遗产有着天然联系,以中学历史教育为手段,推动非物质文化遗产传承,既有利于促进历史教育教学改革,又利于传承创新中华民族优秀文化传统。因此,有必要梳理历史教育传承非物质文化遗产的现实背景,准确理解非物质文化遗产的历史教育意义,并采取恰当对策推动我国非物质文化遗产的传承。

历史人物的心育价值及实现路径

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。初中历史人物教学在培养学生积极健康心理方面具有十分明显的学科优势,蕴含丰富的心育资源,理应正视其心育价值,采取恰当的心育策略,推动学生身心全面发展。

论初中历史教学中学生能力的培养

在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步，也对他们未来的学习和生活大有益处。本文就四方面能力培养阐述了一些想法。