校园安全管理与教育实施探讨——评《学校安全管理一本通:学校安全工作管理规范与实操指南》

校园是文化教育的阵地,也是社会安全管理的焦点,校园安全管理关系到许多师生和家庭的生命财产安全和幸福。在世界上大多数国家,校园安全管理都被高度重视,中国亦不例外。尽管中国政府和中国社会高度重视校园安全管理,但每年依旧会发生一些校园安全事故,其中有些校园安全事故是校园内部因素引起的,也有一些校园安全事故是社会因素引起的。当这些事故发生后,我们总会感到伤心和哀痛,但已经产生的伤害和损失难以挽回。因此,在痛定思痛的基础上,我们应该更多关注校园安全管理问题,还要加强校园安全教育,这样可以减少校园风险事故的发生,即使发生了,也有更多的机会和概率降低损失、减少伤害。

学校管理中的“3T”模式初探

本文以全国教改为背景,结合高中教学管理的实际,对学校管理模式进行新的理论探讨和尝试,并提出了"3T"管理理论,倡导学校管理者在管理中树立以教师为本的理念,为教师的发展打下基础。

建构校园安全管理环境 发展综合素养教育——评《学校规范化管理操作指南》

校园安全,是社会最为关注的焦点问题之一,因为学校保障是一个国家未来人才培养和社会发展的重要基地。同时校园安全关系到千千万万的师生的人身财产安全与未来。保障校园安全,是社会文明程度的标志之一,也是社会安全管理的基本要求之一。然而,近些年来,校园安全事故时有发生,给师生、家长带来了极大的身体和精神伤害。要提高校园安全管理水平,为师生提供和建构一个安全的校园管理模式和环境,则需要加强学校的规范化管理。

以学习为中心,打造德艺双馨的教师队伍

建设创新型学校，必须把学生的健康成长放在第一位，在建设德艺双馨的教师队伍上下工夫，这是管理者的首要任务。为此，在致力打造高中升级版的学校管理实践中，我们开放管理、和谐共进，实施以学习为中心的三大工程，为教职工源源不断地输入正能量和工作动力。

改变高中英语教学的课堂环节

在使用《科林英语》进行分级阅读教学的过程中,老师们越来越意识到其教学环节能够有效提升课堂效率,因此逐渐将其迁移到了常规课堂上,并根据教学内容不同而给予了一定的创新发展,已取得了较为显著的效果。本文将围绕Predict, Clarify, Question, Synthesize四个教学环节分别展开论述,希望给读者一定的启发。

浅谈“三全育人”理念在区县级中学的实践举措

“三全育人”既是教育理念的创新,也是方法论的创举,在新时期育人实践中具有很强的价值导向和实际功用。学校间的差异性也使得德育实践创新具备现实可能。依据学校特色,创新育人体系,既能促进学生健康成长,全面发展,也能够提高教育教学质量水平,更能有利于学校的长效发展。

浅论增值性评价与分层教学

分层教学是目前十分盛行的基于班级形式下的个性化教学模式,且该模式已经突破了班级界限,学校内按成绩分班,区域内按学校重点与否招生,使得分层教学走向了分班、分校、分区进行教学.现实的差异性要求评价模式的改革,增值性评价以自身的较全面的评价模式融入进分层教学中,使评价更为完美,使分层教学更为有效.