初中数学课中学生非智力因素的培养

新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式．新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主恬动的空间．加之，现在的中学生接触社会的各种媒体多，接受来自各方面讯息的机会也就多，大大地扩大了眼界，增长了见识，奠定了他们学好各门功课的智力基础．但如果学生对数学学习没有浓厚的兴趣，学习意志薄弱，在学习中遇到困难就畏缩不前，这样成绩不但上不去，而且智力的发展也会受到限制，同时也影响知识的掌握和课程目标的实现，那么在进行课程改革的今天，加强非智力因素的培养就显得尤为重要了．

初中数学教学反馈与矫正探究

一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理．它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用．通过反馈，可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的．一般说来，反馈与矫正有如下几条原则．