基于iFIAS的地方综合性高校本科课堂教学互动现状研究——以J大学为例

良好的课堂互动有助于提高学生学习效果,也有利于形成“自主、合作、探究”的课堂文化。采用改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)对J大学本科课堂教学情况进行研究,从教学互动现状、教学互动特点和教学互动差异3个方面展开分析,发现J大学课堂教学互动总体以教师讲授为主;教师性别、教师职称差异以及课堂改革等因素都对教学互动有影响。基于调查结果,从教学观念、信息技术、教师交流与培训等方面提出了教学改革建议,以期为J大学和同类型高校教学改革提供参考。