碘对比剂全程化药学服务共识

目的探讨碘对比剂全程化药学服务模式,促进碘对比剂的临床合理使用。方法中国医药教育协会临床合理用药专业委员会和广东省药学会用药评价与临床科研专家委员会组织国内专家,成立《碘对比剂全程化药学服务共识》工作组,针对碘对比剂的发展历程、适应证、禁忌证、不良反应、药物相互作用、特殊人群用药、药学服务等进行文献检索、循证分析和研讨,梳理全程化药学服务的内容与流程,最终形成共识。结果制定的碘对比剂全程化药学服务共识包括检查前对患者、肾功能、合并用药和水化方案的评估,检查中有无发生对比剂外渗或发生(可疑)急性不良反应,检查后的观察时间点和随访等内容,以药学服务流程图展示各阶段的具体工作,并形成用药监护记录表用以记录工作情况。结论本共识构建了碘对比剂全程化药学服务体系,为临床医生、护理人员合理使用该类特殊药品提供了科学依据,也为药师进行相关药学服务提供了参考。

以人为本视角下国家治理现代化的逻辑建构

国家治理现代化的逻辑建构为国家治理现代化的顺利推进提供逻辑合理性支撑。以人为本对国家治理现代化逻辑建构的价值包括:以人为本解构现代化的根本矛盾,建构国家治理现代化的逻辑应然;以人为本解构治理的演进困境,建构国家治理现代化的价值向度和检验标准;以人为本解构统治和管理的缺陷,建构国家治理现代化多元平等主体关系模式;以人为本嵌入中国当代实际,建构中国特色国家治理现代化的实践路径。

城市化背景下城市社区同居家庭姻缘代际关系研究——对呼和浩特市城市社区的考察

城市化背景下城市社区同居家庭增多,以呼和浩特市城市社区同居家庭为考察对象,同居家庭姻缘代际关系呈现城乡一体、合作和理性的特点。但因价值观念、婚恋选择、财产传递等引起的家庭矛盾、问题也很多。坚持代际公正,构建和谐姻缘代际关系;构建多元化养老体系,保障和谐姻缘代际关系;介入社会工作专业方法,调和姻缘代际关系。

农村互助养老研究综述——基于中国知网中文数据库的成果研究

互助养老作为农村社会建设实践的创新,引发了学术研究的跟进,目前的学术研究主要集中于:以内涵厘清为基础,初步实现了农村互助养老从实践概括走向理性抽象的认识转变;以成效和优势分析为基础,初步建构了农村互助养老的逻辑合理性;以地区实践经验为内容,总结了农村互助养老的问题和不足;以制度嵌入为手段,构建农村互助养老的可持续路径;以理论论证为方式,拓展农村互助养老的研究领域。就互助养老实践中的问题和不足,则需要学术研究不断深入。

自闭抑或他闭:优势视角下孤独症儿童社会化问题及对策研究——一项针对孤独症儿童训练中心的观察

孤独症儿童的行为训练实际上是社会化的特殊方式,即便是特殊方式依然要求这一过程展开的充分条件。然而现有社会环境对自闭(或孤独)症的认知偏差和诊断混乱造成自闭症儿童社会接纳难,充分社会化环境不足;现有从学校教育环境对自闭(或孤独)儿童的封闭教育和特殊行为训练中阻断了信息和能量的开放性沟通和交流,不利于孤独症儿童社会化;现有家庭生活环境家长悲观情绪、失望心理、回避态度更进一步将孤独症儿童与社会隔绝,社会化进程受阻。而优势视角提供了分析孤独症儿童及其社会环境的独特视角,建构抗逆的家庭内系统优势,建构全面开放的社会优势,建构科学有效的教育系统,为其社会化成功展开提供了新的思路。

他汀类药物抗肿瘤作用的研究进展

3-羟基-3-甲基戊二酰辅酶A(HMG-Co A)还原酶抑制剂,通常称为他汀类药物,由于其在心血管疾病防治方面证实的有效性和安全性,是目前临床上最广泛使用的降脂药之一。研究发现,他汀类药物具有降低胆固醇外的其他作用。在其抗肿瘤作用的研究方面发现,他汀类药物可以影响细胞生长、凋亡和炎症反应等,并且可以降低肿瘤风险、提高肿瘤病人的生存率。这些研究目前存在一些争议,还需要进一步的进行临床前和临床研究的验证。本文综述了近年来他汀类药物在肿瘤中的临床前及临床研究数据,并讨论了当前的研究状态和他汀类药物作为未来肿瘤化疗防治药物的潜力。

中国社会制度驱动型现代化模式探析

在中国一个半世纪的现代化探索与发展历程中,旧制度的推翻和新制度的确立、改革、创新一直是中国现代化的主要目标和主要动力要素之一。从动力学的角度,借用发展社会学"发展模式",建立制度驱动型现代化模式来研究中国建国后社会的现代化发展,科学分析其产生的社会历史条件、基本内容,并进行合理评价,是我们认识制度在现代化发展中的巨大推动作用并进而大力推进这项系统工程的学理基础。

钆对比剂全程化药学服务共识

为促进钆对比剂的临床合理使用,并为医师处方该类对比剂及药师审核处方提供参考,本共识工作组根据国内外指南和共识,发起《钆对比剂全程化药学服务共识》编写项目。该项目由南方医科大学珠江医院牵头,联合国内多家医疗机构的临床专家和药学专家等,针对钆对比剂的基本药理作用、分类、药代动力学、药效动力学、适应证、禁忌证、注意事项、用法用量及不良反应等重点内容进行了研讨、总结,最终形成本共识。共识的主要内容包括各类钆对比剂的概述、临床合理使用、安全性管理及全程化药学服务流程等,供各级医疗机构医师、药师参考。

“门”与“桥”:“被保护”儿童的社会化困境与出路探索——齐美尔空间社会学理论的再认识

空间作为实践的必备场所,对社会化起着至关重要的作用。齐美尔的空间理论提出了人际交往中的分离与联系概念,并将之对应概念化为“门”与“桥”。以X市未成年人保护中心为例,“被保护”儿童在集中供养的过程中,由于空间中的“门”,其物理空间、社会空间、心理空间等受到严重压缩,导致儿童社会化过程中遭遇行动、成长和发展困境。立足一般生活空间和网络交往空间中的人际交往——桥的联系功能,提出通过桥的功能优化和拓展,探索“被保护”儿童社会化的优化路径。

社会工作专业混合式情景教学行动研究

培养学生实践操作能力的实务类课程是社会工作专业课程体系的重要组成部分。混合学习模式视域下,教师可依托线上与线下空间特性,将个人反思、集体反思、行动前反思、行动后反思有机整合于实务类课程教学逻辑中,形成集合了深度体验、情感注入、知识建构交融螺旋式反思的情景模拟教学模式,促成学生主动地理解与创造性诠释,将知识转化为能力的实践智慧,培养情境性思维,提升其解决问题的行动力。

精准扶贫背景下返贫问题的预防——以内蒙古卓资县麻地卜村精准扶贫为例

2020年之后我国扶贫的任务是通过精准扶贫已经脱贫的人口能否持续脱贫而不返贫,这也决定着我国脱贫工作是否经得起历史检验的关键。而农村空心化是我国现代化进程中农村衰落与凋敝的总体态势和真实写照,大量农民外流给精准扶贫带来了现实难题。以内蒙古卓资县麻地卜村为例,结合民族地区精准扶贫精准脱贫领域的现实问题,探讨2020年后农村返贫问题的预防,夯实精准扶贫的时代成果。

区域比较视野下内蒙古老龄化及养老模式选择

我国在2000年进入老龄化社会以后,在理论层面形成了家庭、社区和机构三种养老模式。但由于各地具体老龄化程度及发展速度不同,养老模式的选择各不相同。区域比较视野下内蒙古地区的老龄化具有了地区特点和压力,这也是内蒙古合理养老模式选择的事实依据,以此为据,构建以城镇为主要养老区域、家庭为养老主阵地、老人代内自养和代际赡养相结合为主要方式、社区养老服务和社会机构养老为补充的立体、多元养老模式,对解决内蒙古养老问题、建设和谐内蒙古具有重要意义。

社会治理创新视域下的互助养老及地方路径研究——一项对内蒙古农牧区幸福院的调查

社会治理从体制、机制、主体、路径等多层面为养老模式创新提供了理论预设。内蒙古自治区农村牧区人口老龄化、家庭空巢化、社区空心化及独特的老年人口区域分布是其养老模式创新的现实需求。内蒙古自治区农村牧区幸福院互助养老是在统筹社会养老保障、新农村合作医疗保险、最低生活保障等制度基础上,是自下而上变革需求和自上而下改革举措的融会贯通、立足当前区情和着眼未来发展的科学规划、路径依赖和路径创新的有机结合。实践证明,这一模式满足了当地需求,有效化解了目前养老压力,具备未来发展的可持续性。但实践也证明,互助养老尚需要政府和社会从财力、人力、物力上提供更多元支持,以避免简单自治和低质互助衍生养老风险。

PDCA循环法在重点监控药品管理中的应用效果

目的 探讨药师应用PDCA循环法提高重点监控药品合理使用率的实践及成效。方法 采用PDCA循环法,通过现状分析、原因解析,明确重点监控药品不合理使用7项问题真因。从构建重点监控药品管理制度体系、优化病例筛选-处方点评-临床反馈流程、开展合理用药培训与督导、依托信息系统四方面制定针对性方策予以改进。结果 重点监控药品管理流程更加规范,重点监控药品合理使用率由86.94%提升到96.13%,并持续上升。结论 药师应用PDCA循环法参与重点监控药品管理,可有效提高重点监控药品合理使用率,保障了患者用药安全,践行了优质药学服务理念。

天然气消费需求分析及预测

天然气作为一种优质、高效、清洁的低碳能源,近年来在我国能源结构中所占比重逐年加大,"十二五"规划明确将攻克天然气开发关键技术作为主要任务,以此为"十三五"页岩气大规模开发奠定基础。在此背景下,本文首先利用通径分析筛选出天然气消费的核心影响因素,发现人口和城镇化率是天然气消费的主要推动因素,GDP是天然气消费的主要限制因素。然后,运用智能算法RBF神经网络分位数回归(RBF-QRNN)模型对我国天然气消费进行分析和预测,结果表明"十二五"末,中国天然气消费量将近178 532.1百万立方米,2020年中国天然气消费量将近261 853.0百万立方米。

中高职院校计算机应用基础教学体系衔接研究

随着职业教育的不断发展,中职教育和高职教育之间的联系也越来越紧密。计算机应用基础课程在中高职院校均有开设,对于培养中高职院校学生的计算机应用能力能起到关键性作用,目前该课程教学在中高职院校的衔接存在较多问题,如课程内容重复、评价体系不健全、课程目标的不衔接、中高职教师交流不足等。因此,希望通过重置课程内容、健全评价体系、重制课程目标、加强中高职教师交流,能够给中高职院校提供一些借鉴,进而促进中高职教育的发展。