试论高等师范院校音乐课课堂教学评价

音乐课课堂教学评价是多层次、多因素、复杂的系统工程，它以一节课的音乐教学为研究对象，通过收集教师教学工作等多方面的信息，从教学门的是否明确、目标是否得当、内容是否科学、方法是否有效、学生课堂表现是否主动及课堂教学效果是否富有成效等方面入手，采取各种行之有效的和具备可进行实际操作和量化的评价措施，对该教师的音乐课课堂教学质量进行较公正、客观、准确、科学和全面的评价，并作出相应的评价结论。

谈中国钢琴音乐作品在高师钢琴教学中的应用

在高师钢琴教学中积极、认真和合理地选择使用中国钢琴音乐作品 ,是每个从事高师钢琴教学工作的教师所应承担和肩负的义不容辞和责无旁贷的职责与使命。它有利于提高学生的弹奏能力和对乐曲理解、分析的感知力 ,增进和培养学生的乐感 ,从而为促进和提高钢琴教学中的“教”与“学”

甘肃河西走廊地区基础音乐教育的调查报告

文章通过对甘肃河西走廊中小学音乐教育现状调查分析，考证了西部地区基层中小学学校音乐教学师资现状，这对西部地区高师音乐教育如何培养出社会需要的，具有实际工作能力基础教育音乐人才具有重要的参考意义。此外，文章调查分析得出的结论，对西部地区高师音乐教育专业的教学改革与课程结构的及时调整和优化提供了有价值的依据，并对全国高师音乐教育的改革提供有益参考。

音乐教育专业亟待开设《钢琴教学法》课程

本文认为钢琴课传统的教学模式固然有其不可否认的较大优势,但也在一定程度上存在着突出问题,从高等师范院校音乐教育专业人才培养目标的角度来看,这类问题又严重制约着学生的创造力和实践能力的培养,及其综合素质的全面提高。

因材施教原则在高师钢琴教学中的运用

因材施教教学原则在高等师范院校音乐教育专业钢琴教学过程中,是运用的最多和颇具钢琴学科教学特征的代表性原则之一。现就因材施教原则的认知与这一原则在教学中的运用这两方面进行了探讨,并提出了个人的认识和一些做法,以期引起每一位钢琴教师的关注和展开有益的讨论。目的只有一个,提高教学水平和教学质量。

论断奏

在诸多钢琴弹奏技术中，断奏弹琴的要领，必是其它弹奏法的要领，也是其它弹奏法的基础。只有真正认真细致地反复练习和思考，才能掌握各种各样的断奏弹琴技术，并为表达乐曲丰实的内涵服务。

对艺考生视唱练耳教学的思考

本文试图通过近年来对参考艺考生的调查、统计分析,对艺考视唱练耳教学的重要性展开讨论,提供解决问题的有效途径与方法,其目的在于由此解决艺考生在视唱练耳学习过程中存在的主要瓶颈问题。并认为,视唱练耳学习与训练水平质量的高低,是学生艺术高考是否成功的关键因素之一,及时准确地了解考试的形式、方式、内容,通过有针对性的"唱、听、记",使学生多发现、多感悟、多聆听、多思考,打下比较扎实的基础,才能有备无患,走向理想的彼岸。

基于高师教师工作业绩考核之课程加权系数的评价

本文通过对高师现行课程加权系数制度中存在的弊端与突出问题成因的比较分析,进而展开对高等师范院校课程加权系数的讨论与评价。认为课程加权系数的实质是在于引导教师工作只局限于向着符合校方期望的方向发展,而无益于提高教师的教学热情与积极性,更不利于教师专业发展、教学技能与教学质量的提高、科研能力的增强和促进学科教育事业的方向发展。它是一种带有强烈行政命令色彩的数学模型化制度,是一种自上而下的形而上对教师工作是否符合校方期望值阈值的模式。

高师音乐课课堂教学思考

根据师范生的来源和各方面的差异 ,采用必修、选修、辅修一体化的音乐教学和一些较为科学的课堂教学方法 ,其目的就是在课堂上满足学生学习的愿望 ,使学生能体会到学习音乐所带来的美的享受和成功的喜悦 ,把培养学生的学习兴趣和爱好放在突出地位 ,以培养出更多合格的复合型高师人才。

西部地区音乐教育专业改革刍议

文章以现行音乐教育专业培养目标与中小学音乐教育的实际需要为出发点，采取问卷调查的方式，并通过对西部经济欠发达地区音乐教育滞后成因的探讨，提出西部地区音乐教育专业培养目标应进行改革及改革的具体内容．