标准化护理程序在重症监护室心衰患者病情观察中的效果观察

目的：探讨和分析标准化护理程序在重症监护室心衰患者病情观察中的效果.方法：选取2014年6月至2016年6月期间在我院接受临床治疗的60例重症监护室心衰患者作为研究对象,根据随机数字表法分为两组,每组分别有30例患者,对对照组患者实施常规护理流程,对研究组患者实施常规护理流程加标准化护理程序,分析两组患者的效果.结果：研究组患者的护理之后的收缩压、舒张压、心率与对照组患者相比较,组间差异明显（P 〈0.05）,研究组患者的致残率、病死率（3.33%、3.33%）与对照组患者（16.67%、10.00%）相比较,组间差异明显（P〈0.05）,研究组的院内反应时间、急救反应时间分别为（2.04±0.41）min、（8.29±0.87）min,明显比对照组更短（P〈0.05）.结论：对重症监护室心衰患者实施标准化护理程序的效果较好.

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养研究

初中数学作为数学教学中极为重要的一个阶段,对于学生的数学学习有着极为重要的作用,但是在实际的教学开展中,却出现 了较多的问题,对初中数学教学的开展起到了严重的阻碍,其中最为突出和显著的就是学生发现和解决问题的能力难以得到有效的培养。 因此,本文就初中数学教学为研究方向,对学生发现和解决问题能力的培养进行了详细的阐述。

在阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

在现代社会中，口语交际能力越来越重要，而语文学科在培养学生口语交际能力方面起着重要的作用。并且，小学是学生学习语文的基础阶段，又因为小学语文阅读教学的重要目标就是培养学生的语言能力。所以，在小学语文教学中，教师要把口语交际能力的培养与阅读教学有机结合起来，通过有效的教学手段，提高学生的口语交际能力，从而实现小学语文的教学目标。

优质护理服务在神经内科重症护理中的临床价值研究

目的研究优质护理服务在神经内科重症护理中的临床价值。方法选取30例重症监护室神经受损的内科患者作为研究对象，以不同的护理方法将其分为2组，分别实施神经内科重症监护室的常规护理（对照组）和予优质护理（护理组），对护理后患者的护理满意度和恢复情况进行分析。结果护理组满意度93.33%，与对照组60.00%比较差异较为明显P<0.05;护理组恢复有效率为80%明显优于对照组的60%，组间数据比较差异显著P<0.05。结论经内科重症监护室的患者病情往往较重，而实行优质的护理服务则对可以帮助提高治疗效果，使得患者更加满意护理服务，效果明显，值得临床推广。

PBL结合护生主导式教学法在消毒供应中心护理查房教学中的应用

目的:探讨PBL教学法与护生主导式教学法护理查房在消毒供应中心教学中的应用效果。方法:对消毒供应中心的118名护生实施护理查房,第1周采用本科传统护理查房模式,第1周运用PBL教学法与护生主导式教学法护理查房模式。通过每组护理查房质量和出科问卷调查综合评价两种护理查房模式的效果。结果:出科问卷调查中护生在团队协作、激发学习兴趣、促进自学能力、分析解决问题能力、增强理论知识方面,PBL结合护生主导式教学法护理查房明显优于传统护理查房。结论:PBL教学法与护生主导式教学法结合的护理查房模式提高了消毒供应中心的教学质量。

急诊输液护理中常规护理与加以护患沟通技巧后护理效果比较

目的探讨护患沟通技巧在急诊输液护理中的应用效果。方法将162例急诊输液患者随机分为观察组和对照组,各81例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上加用护理沟通技巧,观察两组患者护理效果。结果观察组患者输液期间焦虑因子及人际关系因子评分均显著低于对照组(P<0.05);观察组护患纠纷发生率为18.52%,明显低于对照组的64.20%(P<0.05);观察组患者对服务技术水平、礼仪服务水平及输液环境满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论良好的护患沟通技巧能够改善急诊输液患者的心理状况、减少护患纠纷,从而提升护理质量。