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一种集成仿真的快速定制设计方法 被引量:3
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作者 林贵祥 刘强 +2 位作者 张浩 邓加喜 郭芳名 《广东工业大学学报》 CAS 2016年第4期44-50,共7页
针对制造业自动化整线或单元的设计和验证的过程,提出了一种集成仿真的自动化生产整线或单元定制设计方法 Oi S(Optimization integrated Simulation).基于三维仿真软件Demo3D,搭建整线定制化平台,通过迭代式地调整仿真模型的配置与执... 针对制造业自动化整线或单元的设计和验证的过程,提出了一种集成仿真的自动化生产整线或单元定制设计方法 Oi S(Optimization integrated Simulation).基于三维仿真软件Demo3D,搭建整线定制化平台,通过迭代式地调整仿真模型的配置与执行引擎的算法结构,实现定制整线或单元仿真模型配置和执行过程的并行优化.该设计方法能够实现生产线的快速定制、缩短设计开发周期、减少设计和验证成本. 展开更多
关键词 定制设计 仿真与优化 迭代优化 执行引擎
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如何体现个性化阅读
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作者 邓加喜 《课程教材教学研究(小教研究)》 2007年第7期21-22,共2页
  课程标准指出:'阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来...   课程标准指出:'阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.'因此,在阅读教学中,教师要重视、珍视阅读主体(学生)对客体(文本)的不同的认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,即条件、氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台,以提高阅读的质量.…… 展开更多
关键词 个性化阅读 个人体验 个性化行为 阅读教学 张扬个性
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