抓好初中生校园生活入学起步教育的实践研究

教育部关于《中国学生发展核心素养》总体框架指出:"中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心。"我校是一所单设初级中学,每年秋季都有一批从小学升入初中的学生,意味着他们在求知成才的道路上踏着年轮重新开始行走。抓好初中生在校园生活三年时间的入学起步教育,对完成基础教育阶段人才培养的重大任务,具有十分重要的意义。

用“点染法”点亮道德与法治课堂

把中国书画中的“点染法”用于道德与法治课堂,从课前预习到知识生成,从课本知识讲解到习题训练,能够让学生在“点”与“染”中提高学习效率,主动构建道德体系,生成道德认识和道德品质。

运用生态系统理论加强学校教育管理的实践研究

生态系统理论发展心理学是由布朗芬布伦纳的提出个体发展模型,强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中。在这些系统中,系统与个体相互作用并影响着个体发展。本文基于生态系统视角分析了学校教育管理中学生、老师、家长组成的各子系统。相互作用、相互影响过程,通过构建良好的教育生态系统,探讨促进学校协调发展,学生高效成长的有效途径。

在中学政治课教学中注重活动课设计的实践研究

教育部中国学生核心总体框架发布,中学政治课堂教学改革进入了新篇章,对传统政治课堂教学提出了新要求。如何把政治学科核心素养融入政治课堂教学尤其是活动课教学,并认真做好政治课教学,设计是关键。本文结合笔者教学实践中的直接、间接经验和政治必修教材内容,提出政治活动课设计与学科核心素养的基本构想。

为百姓留住青山绿水

福善场村自确定为宜昌市獍亭区饮用水源保护区以来，我们克服村级集体经济空白的困难，多措并举整治水源地环境，逐步健全饮用水水源地保护机制，切实保障水源地安全，留住青山绿水，更系住绵延乡愁。