试论外语教材的编写体系

外语教科书是组织外语教学的中心,是联系教师与学生共同进行外语活动的纽带。应用语言学认为,外语教科书不仅是反映学科内容的教学手段,而且是用于教学实践和言语交际,使学生获得外语知识、技能和熟巧的主要依据。正确确定编写教材的体系、原则和方法是编好教材的前提。传统的以语法为纲的编写体系注重语法规则,语法和翻译练习占很大的比例,语言练习全部用来巩固语法规则,而语音。

谈谈俄语写作课教学

为全面发展学生的口笔语的实践能力,一九八○年,我系(辽宁大学)开设了俄语写作课。实践证明,这一课型对于培养学生的外语写作能力的重要作用是不容忽视的。虽然实践的时间还不长,但学生在写作上的提高是显著的。因此,我们认为有必要对这一课型加以总结,以改进写作课教学。

谈外语笔语教学的改革

近年来,研究改革口语教学及教学方法的文章越来越多,已经引起外语院校的普遍重视。无疑,这一研究工作对于改进教学方法,提高教学质量是十分重要的。但,关于研究外语笔语教学的文章却很少。为了提高教学质量和全面改革外语教学,我们认为,不但要抓口语教学,而且也要狠抓笔语教学。本文仅就笔语教学在外语教学中的地位、笔语教学中存在的问题以及写作课的内容、设置等问题,谈几点个人的浅见。一。

改革研究生教学,探索新路子

培养研究生是我国高等学校充实师资队伍,发展教育事业的重大措施之一。这对解决目前学术力量青黄不接,青老年教师比例失调以及知识老化等问题,具有极其重要的现实意义。根据我系俄语实践课教师后继乏人的具体情况,我们于一九八七年招收了四名硕士生。我们的培养目标十分明确,他们毕业后必须具有两种能力:(一)胜任俄语实践课教学的能力,(二)独立从事科研工作的能力。具体说就是,既要有较高的外语言语技能和熟巧。

试论外语教材的编写体系

外语教科书是组织外语教学的中心，是联系教师与学生共同进行外语活动的纽带。应用语言学认为，外语教科书不仅是反映学科内容的教学手段，而且是用于教学实践、言语交际，使学生获得外语知识、技能和熟巧的主要依据。正确确定编写教材的体系、原则和方法是编好教材的前提。为了探索新编教材的体系，我们认为有必要对现有外语教材的编写体系加以剖析．

怎样在俄语高年级词汇课上进行视听说教学

一、发展听力技能 1.精听 1)结合课文内容,利用本课所学过的单词编写成短文或选用一些内容短小精悍,趣味性较强的故事.事先由教师或学生朗读录音,然后向学生连续播放两次,播完录音后,关闭录音机,问清学生是否有疑难词句,最后学生再复述录音的全部内容。例如,(谢谢您,教授.)、