点亮阅读那盏灯--培养低年级学生阅读兴趣的几点做法

一个人的精神发育史就是他的阅读史,阅读在孩子过程成长中的作用,毋庸置疑。本文通过“让阅读成为享受、让借书成为奖励、让图书成为礼物”这几点措施,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,从而为他们点亮阅读那盏灯。

以“五重”促“五性” 让学生个性飞扬——也谈关注学生差异的小学语文阅读教学

每个人都是独一无二的。作为教学过程中的主体——学生,如何做到关注他们的个性差异,让他们的学习闪烁着创造的火花和人性的光辉呢?在语文课堂中,我提出了"以五重促五性"的关注学生差异的学习方式:重情感——激活学生学习方式的"体验性";重个性——关注学生学习方式的"独特性";重自主——彰显学生学习方式的"独立性";重探究——激发学生学习方式的"主动性";重实践——开启学生学习方式的"问题性"。

隐藏教育的意图——由“仔细看!回家要写日记”说开去

周六上午，我跟同事一起带着孩子到市图书馆四楼观看“蝶舞彩春”大型千虫百蝶科普展。四楼展厅里人流如潮。展厅中央是活体蝴蝶放飞区域及人蝶共舞欣赏区域。孩子们开心地看着那一只只美丽的蝴蝶，在工作人员的帮助下摸摸它，

父母的童年

蒋一星：寒假里，妈妈带我回了江西外婆家。那天，妈妈带我去看她读小学时的学校。那个学校在一座山中，房子全是用大块的土砖头砌成的墙，好像都要倒下来了。进去一看，地面坑坑洼洼，上楼梯的木板破了一个又一个洞，踩上去咯吱咯吱地响，真害怕!这哪像学校啊？简直就是我们在电视上见到的破庙。

从“内容”走向“表达”——以《滴水穿石的启示》为例谈说理文教学

说理文如何教?本文以《滴水穿石的启示》第二课时教学为例,提出了说理文教学从"内容"走向"表达"这一观点,并从教学的四个板块分别进行具体阐述:聚焦方法,了解说理文"事例典型之美";聚焦表达,感受"形式表达之美";聚焦语言,体会"语言简洁之美";立足语用,注重表达迁移。这样的教学过程,真正体现了叶圣陶老先生所说的"教材无非是个例子"这一思想。

尊重差异 巧妙引导——《音乐之都维也纳》教学案例与分析

学生有差异。教师要充分利用这种差异,关注每一个学生的成长。本文以《音乐之都维也纳》为例,从＂词语的理解、句子的仿写、段落的仿写＂三个方面,介绍了教师在课堂上是如何关注学生的差异进行有效指导,从而让每个学生都有进步的。

赞美卡和《赞美集》

周六上午，送儿子到我们学校参加中国象棋班。儿子在教室里听老师讲课，我在外边小操场上溜达，欣赏着学生的书画作品。秋日暖暖的阳光照耀着，觉得无比舒畅。

带着孩子去买菜

孩子虽小，但他也有自己的想法，作为大人，要与孩子平等相待，在饮食方面也是如此。

挤出时间管孩子

“时间像海绵里的水，要挤，总归还是有的!”我笑着对家长说。 “挤，怎么挤？就这么点时间，每天像打仗似的，哎，能顾得上让孩子吃饱穿暖就不错了!”家长瞪大了眼睛看着我，一脸的无奈。

基于学生立场 构建趣理课堂新样态

小学课堂是学生的课堂。从学生立场出发的课堂应该是怎样的?本文从语文大阅读课程、数学玩创课程、科学主题学习社区以及艺术融合学习四个方面出发,呈现了基于学生立场的趣理课堂新样态。

多元评价 激发兴趣 提高质量——浅谈小学生写字教学评价

黑格尔说:"中国书法最鲜明地体现了中华文化的精神。"作为中国人,在为此感到自豪的同时,更应该珍视我们中华民族文化的瑰宝——书法。作为中国娃——小学生,更应该写好汉字,练好书法,使书法得以传承和发展。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:"在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。"《小学语文新课程标准》在"识字写字"方面,也分学段提出了明确的要求,比如"写字姿势要正确,

一双手套

儿子在幼儿园上画画兴趣班。一天上午，小朋友们都兴致勃勃地学画漂亮的手套，可儿子的心思早已飞往窗外，因为已有小伙伴在教室外等着他一起玩呢。一阵忙碌之后，儿子画好一只手套，涂好颜色，便兴冲冲地跑去交给了老师。

点亮心灵

早读课上，孩子们端坐在座位上，在班长的带领下认真地朗读着。我坐在后面的空位上，打算批改孩子们的家庭作业。昨天由于出去听课，家庭作业由班长布置，前天的家庭作业也没有来得及批改，所以今天打算一并解决。

偷偷告诉你：我最喜欢你

落叶纷飞的季节，接手了一群小天使。教惯了中高年级的我，突然面对着这些小不点儿，一下子真的难以适应，真不知道如何让这些性格迥异的小天使们都喜欢我，靠近我……