大学新生的社会主义核心价值观现状及培育路径探索

大学阶段是塑造个体世界观、人生观和价值观的重要时期,特别是在建设中国式现代化的今天,强化大学新生的社会主义核心价值观培育与实践至关重要,已然是当前大学生思想政治教育工作的重中之重.目前,心理行为训练已成为高校促进大学生思想意识树立、行为习惯养成、人格品质培育的重要抓手之一.通过分析大学新生的社会主义核心价值观水平状况及影响因素发现,性别、生源地、学历层次、学科类别等方面对大学新生的社会主义核心价值观水平有显著影响.因此,结合心理行为训练特点探索大学新生的社会主义核心价值观培育路径具有重要意义.

大学生积极心理资本的现状及其与自我调控的关系

目的:探讨大学生积极心理资本与自我调控的关系。方法:采用积极心理资本量表和自我调控量表对来自广西10所高校的586名在校大学生进行测查。结果:一是大学生积极心理资本总体状况较好;二是大学生积极心理资本与自我调控存在极其显著的负相关(r=-0.198,P<0.001);三是自我调控、外部调控因子、投射调控因子和整合调控因子是大学生积极心理资本有效预测变量(R2=25.6%)。结论:大学生自我调控对积极心理资本有重要影响。

心理行为训练对提高大学生意志品质水平的实验研究

目的:探讨心理行为训练对大学生意志品质的影响。方法:采用自编大学生意志品质量表,对参加心理行为训练的38名大学生进行测查。结果:①干预组在前测、后测中,其果断性因子、自觉性因子、自制力因子和总均分都无显著差异(P>0.05),而在坚韧性因子存在显著差异(P<0.05);②对照组在前测、后测中,各项因子得分和总均分均无显著差异(P>0.05);③在及时后测中,干预组与对照组相比,意志品质各因子均存在显著差异(P<0.05),总均分差异极其显著(P<0.01);④在长效后测中,干预组和对照组在自觉性因子和总均分上存在显著差异(P<0.05),在果断性、坚韧性和自制力上无显著差异(P>0.05)。结论:心理行为训练能有效提高大学生意志品质水平,可广泛应用于高校大学生意志品质教育和心理健康教育。

心理行为训练对提升独立学院贫困生主观幸福感水平的实验分析

心理行为训练是综合行为心理学、社会心理学、咨询心理学和认知心理学等学科原理,通过创设情境,借助团队协作的力量,以提高团队成员心理素质的训练方法。其目的在于提高团队成员的心理品质和心理健康水平,促进其内在和谐度、社会适应能力和个人发展能力的提升。

工业机器人工具参考点装置的创新设计与制作

为提高教学效率,改善测定工具坐标系的条件,提高测定精度,针对工具坐标系测定时的工作要求,设计了两种简单、高效、美观的工具参考点装置。通过数控加工与装配,制作出的实物在实际应用中完全能够满足要求,测定合格率提高,验证了该方案可行。

易班在独立学院心理健康预防体系中的应用效果——以桂林理工大学博文管理学院为例

为了探讨易班在独立学院心理健康预防体系中的应用效果,文章采用症状自评量表SCL-90,以桂林理工大学博文管理学院为例,对参加实验效果研究的400名大学生进行测查,结果表明干预组的症状自评量表SCL-90总均分和强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执及其他维度上存在极其显著的差异,而在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性维度上无显著差异,表明易班心理板块的使用能有效提升心理健康教育工作效能,并能有效提升学生心理健康水平。