素养立意下初中英语主题单元课本剧创编演例析

主题单元课本剧是在单元主题引领下践行学思结合、用创为本的英语学习活动观的教学方式,有利于学生核心素养的发展。文章结合具体课例阐述如何在单元视域下以主题为引领,以问题链为串联,借助相关评价标准,指导学生基于课本素材开展课本剧的创编演活动,最终达到提升学生英语核心素养的目的。

基于初中生思维品质提升的创编英语课本剧教学

语言是思维的外化,思维是语言的本质。本研究以英语课本剧创编为教学模式,基于单元主题意义,探究如何通过课本剧创编提升学生思维品质。研究形成了课本剧教学范式,英语课本剧创编过程分为:素材分析与整合;剧本编写与展示;剧本评价与修改。研究表明,通过创编英文课本剧,学生的逻辑性思维、批判性思维及创造性思维有了明显提高。

盐胁迫和干旱胁迫对小叶茼蒿种子萌发的影响

通过纸上培养法,研究了盐胁迫和干旱胁迫对小叶茼蒿种子(Chrysanthemum coronarium L.)萌发及幼苗生长的影响。结果表明,种子的发芽率和发芽势随盐胁迫和干旱胁迫程度增加而降低;3种钠盐对种子胁迫强弱为:NaCl>NaHCO3>Na2CO3;低浓度的NaCl溶液可提高幼苗的鲜重。干旱胁迫程度较高时推迟种子起始发芽时间,程度较低时可提高种子的抗旱性和幼苗的鲜重。

Zn_2SO_4(OH)_2·2H_2O与ZnO晶须的制备及其生长机制

以Zn2SO4·7H2O为原料,Na OH为沉淀剂,采用液相沉淀及烧结方法制备了Zn2SO4(OH)2·2H2O与Zn O晶须,样品采用XRD、SEM及TG-DTA等对样品物相、形貌及热行为进行了表征,结果表明晶须品质优良:其分散性好,粒度分布均匀、表面光滑。又从"生长基元"角度出发,讨论了Zn2SO4(OH)2·2H2O晶须的形成机制,其生长过程是生长基元八面体[Zn-(OH)6]4-与HSO-4往某一晶面稳定叠合生长的结果,Zn2SO4(OH)2·2H2O晶须经热分解后,其形貌不变,最终变为Zn O晶须。

徐闻盐场苦卤制备阻燃型氢氧化镁

以徐闻苦卤为原料,先在体系中加入碳酸钠-碳酸氢钠缓冲溶液,再以氢氧化钠为沉淀剂,采用液相沉淀法制备了阻燃型氢氧化镁。通过扫描电镜(SEM)及X射线衍射(XRD)等测试手段表征了产品的形貌及物相。实验结果表明,在氢氧化钠浓度为0.4 mol/L、反应温度为75℃、晶化时间为24 h条件下,可以获得纯度高、结晶度高的氢氧化镁,且氢氧化镁晶体粒度分布均匀、分散性好。该工艺简单易行、对环境无破坏,具有较高的潜在经济效益。

徐闻盐场苦卤制备碱式硫酸镁晶须

以徐闻苦卤为原料,硫酸钠与氢氧化钠组成的混合液为沉淀剂,采用液相沉淀法制备了直晶率好、分散性好的碱式硫酸镁晶须。通过元素分析以及扫描电镜(SEM)和X射线衍射(XRD)等测试手段,分别表征了产品的纯度、形貌特征及属性。实验发现,当反应温度为40℃,反应时间为63 h时,可获得表面光滑、晶形好的碱式硫酸镁晶须。扫描电镜显示,碱式硫酸镁晶须粒度分布均匀、分散性好。以徐闻苦卤为原料制备碱式硫酸镁晶须,不仅生产工艺简单,而且生产成本低,具有较高的经济效益,可望利用徐闻苦卤进一步中试。

爱护幼儿的幻想和好奇——浅谈教学过程的实验性

有这样一条格言：“我听见了就忘记了，我看见了记住了，我做了就理解了。”它被陈列在华盛顿儿童博物馆最为醒目的地方。

慢性化脓性中耳炎的临床护理诊断分析

目的探讨慢性化脓性中耳炎患者护理措施。方法选取临床2015年6月—2016年6月收治的慢性化脓性中耳炎患者50例临床护理措施进行分析。结果慢性化脓性中耳炎患者,痊愈17例,显效21例,有效11例,无效1例,治疗总有效率为98%。结论根据患者病情给予相应的护理措施,降低患者并发症的发生,提高患者治疗效果,改善患者后生活质量。

徐闻盐场二次苦卤制备纳米氧化镁

以徐闻盐场二次苦卤为原料,Na OH为沉淀剂,采用液相沉淀法和煅烧法制备了纯度高、晶形好、分散性好的纳米级氧化镁。通过TEM及XRD等测试手段分别表征了产品的形貌特征及属性。透射电镜显示氧化镁晶体粒度分布均匀、分散性好。实验生产工艺简单易行,生产成本低,且属环保化学工艺,具有较高的潜在经济效益。

慢性化脓性中耳炎围手术期的临床护理要点分析

目的：研究和分析在慢性化脓性中耳炎患者的围手术期中临床护理的要点。方法：收集慢性化脓性中耳炎并行手术的患者共50例，随机分为观察组与对照组，各25例，对照组患者进行常规的护理，观察组患者在此基础上进行加强护理，将两组患者的护理效果进行观察和对比。结果：观察组患者的舒适度明显高于对照组，观察组患者的睡眠质量明显优于对照组患者，观察组患者的满意度显著高于对照组，P均＜0.05。结论：对于慢性化脓性中耳炎患者来说，在围手术期进行加强护理能够有效提高患者的舒适度和患者的满意度，并提高患者的睡眠质量，值得推广应用。

在坚守唯实求细创新中讲好基层榜样故事

高质量传播典型人物,是县级融媒体引导群众、服务群众的题中应有之义。典型人物多出于基层,典型事件常发生在基层,典型精神常涵养在基层。县级融媒体离基层最近,记者又常年奋战在一线,对基层底数清、情况明,在遴选、采写典型上具有“天时”和“地利”;媒体融合后构建的新媒体矩阵,又为县级融媒体传播榜样拓宽了渠道。当前,传播生态复杂多变,县级融媒体要克服人员少、任务重的困难,在践行“走、转、改”上下功夫,在增强“四力”上做文章,苦练遴选典型、采写典型、传播典型内功,做到坚守真实、注重细节、锐意创新,补齐报道理念、手法、深度等方面的“短板”,讲好基层榜样故事,弘扬时代精神。

依托课后服务提升初中生实践能力

“双减”背景下,学校要充分发挥课后服务在促进学生德智体美劳全面发展的重要作用。我们积极进行了探素和研究,采取了一系列的策略,旨在切实提升初中生的实践能力。