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加强中小学数学教学衔接的探索
被引量:
1
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作者
邓国尧
《现代教育论丛》
1993年第6期43-46,共4页
加强中小学学科教学衔接,历来是中学起始阶段首当其冲的研究课题,更是实施九年义务教育急待解决的重要课题。中小学数学教学衔接就是衔接课题中的一个重要项目。 数学知识有其系统性,但数学教学有其阶段性,初一数学教学内容与思想方法,...
加强中小学学科教学衔接,历来是中学起始阶段首当其冲的研究课题,更是实施九年义务教育急待解决的重要课题。中小学数学教学衔接就是衔接课题中的一个重要项目。 数学知识有其系统性,但数学教学有其阶段性,初一数学教学内容与思想方法,正处于阶段性的飞跃。
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关键词
中小学数学教学
初一学生
初中数学教学
知识衔接
学习方法
非负有理数
概括能力
正向思维
数学语言
逆向思维
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题名
加强中小学数学教学衔接的探索
被引量:
1
1
作者
邓国尧
机构
广东高要市教育局教研室
出处
《现代教育论丛》
1993年第6期43-46,共4页
文摘
加强中小学学科教学衔接,历来是中学起始阶段首当其冲的研究课题,更是实施九年义务教育急待解决的重要课题。中小学数学教学衔接就是衔接课题中的一个重要项目。 数学知识有其系统性,但数学教学有其阶段性,初一数学教学内容与思想方法,正处于阶段性的飞跃。
关键词
中小学数学教学
初一学生
初中数学教学
知识衔接
学习方法
非负有理数
概括能力
正向思维
数学语言
逆向思维
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
加强中小学数学教学衔接的探索
邓国尧
《现代教育论丛》
1993
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