碱性锌酸盐电镀锌–碳化硅复合镀层工艺优化

以Q235钢板为基体,在由70.0 g/L氧化锌、180.0 g/L氢氧化钠、2.8 g/L香草醛、1 m L/L甲醛、1.0 g/L硫脲和1.0 g/L三乙烯四胺组成的普通碱性镀锌液中加入SiC微粒电镀得到Zn–SiC复合镀层。研究了电流密度、温度、SiC用量和搅拌速率对Zn–SiC复合镀层耐蚀性的影响,得到较佳工艺条件为:SiC用量8 g/L,电流密度2.5~4.0 A/dm^2,温度20~25°C,搅拌速率120 r/min。SiC的存在有利于生成晶粒细小、致密且显微硬度较高的镀层。在较佳工艺下,Zn–SiC复合镀层中SiC的质量分数为1.51%,其耐蚀性优于纯锌镀层。

草酸-柠檬酸中6061铝合金的阳极氧化

采用草酸和柠檬酸的混合溶液对6061铝合金阳极氧化。研究了温度、阳极电流密度和电解液组成对氧化膜着色后耐蚀性的影响,得到较佳的工艺条件为:草酸75g/L,柠檬酸40g/L,阳极电流密度5A/dm^2,温度40°C。在该条件下阳极氧化30min所得氧化膜厚约17.42μm,表面微孔(孔径约为40nm)分布均匀,能被均匀地染上明亮而鲜艳的蓝色。着色后的氧化膜能够耐中性盐雾腐蚀432h。

高校实验室管理存在的问题与解决措施

在越来越重视培养大学生实践能力的今天,实验室已成为学校实力的体现,实验室管理的改革已在各高校展开。本文分析了当前我国高校实验室管理存在的问题,并针对存在的问题提出了对实验室管理改革的一些对策和建议。

改革物理化学实验教学 提高学生的创造能力

实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力和实践动手能力。该文指出了传统物理化学实验教学存在的问题和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法,提出了"仿真模拟实验+必修实验+自主开放性实验"的课程教学模式,并分析了其含义。

新形势下工科物理化学实验改革实践

文章介绍了新工科教育及工程教育专业认证的概念,指出目前物理化学实验教学的现状,介绍物理化学实验教学改革的具体做法。文章提倡在物理化学实验教学中,坚持以学生为中心,坚持课程思政,每次课都要让学生学到能用于学习、生活、生产实际的内容,吸引学生喜欢和重视物理化学实验。

对工科院校生产实习的思考

结合多年对生产实习的观察与总结,阐述了生产实习的重要性及目前高校生产实习的主要做法,提出了使生产实习落到实处的关键环节。

利用网络教学综合平台 改革物理化学实验教学

在网络环境下进行物理化学实验教学改革,势在必行,大有可为。桂林理工大学物理化学课程组在网络教学综合平台建设中进行了教材改革、实验教学内容改革、实验数据处理及实验报告改革、教学反馈及评价体系的改革,取得了较好的效果。

糖精对柠檬酸盐中性电镀镍影响的研究

研究了糖精添加剂对柠檬酸盐中性电镀镍的影响,重点考察了糖精质量浓度对电镀镍阴极极化、电流效率、镀层表面形貌、硬度及其耐蚀性的影响。结果表明,低电流密度下,糖精可以增加电镀镍的阴极极化;随着糖精质量浓度的增加,阴极电流效率和镀层内应力都降低,但镍镀层硬度却呈上升趋势;此外糖精的加入增大了镍镀层在NaCl溶液中的电荷传递电阻,提高了镍镀层的耐蚀性。

(Ni-Fe)-ZrO_2复合镀层的制备及性能研究

采用电沉积的方法在硫酸盐溶液中制备了(Ni-Fe)-ZrO2复合镀层。讨论了ZrO2微粒含量对复合镀层硬度的影响规律,对镀层物理化学性能进行了表征。结果表明:当ZrO2质量浓度为8 g/L时镀层的硬度最高,复合镀层的耐蚀性明显提高,表面形貌测试明显看出有ZrO2微粒沉积在镀层中。

电池电动势的测定及应用实验的实施

电池电动势的测定和电动势法测定化学反应的热力学函数两个实验都是物理化学实验教学中的重要内容。随着仪器的更新,将两个实验合并已成为现实。我们在实践中将两实验合并,取得了良好较果。

4种羧酸盐配位剂对装饰性三价铬电镀的作用

装饰性三价铬电镀层难以增厚、镀液不稳定、色泽不能令人满意。为此,采用线性电位扫描法探讨了甲酸铵、乙酸铵、草酸铵、柠檬酸铵4种羧酸盐配位剂体系中镀光亮镍钢表面电还原三价铬的极化特征,开发了草酸铵和甲酸铵复合配位剂三价铬电镀工艺,并对铬镀层的主要性能进行了研究。结果表明:草酸铵配位能力较强,可作为三价铬电镀的配位剂,甲酸铵既是配位剂也是消除六价铬干扰的还原剂,两者复配加入三价铬电镀液,可以获得较好的镀铬层,其厚度可达1.0～1.3μm,光亮度为2级,耐蚀性、结合力等性能良好,能够满足装饰用途要求。

中性柠檬酸盐溶液电镀镍工艺的研究

采用柠檬酸钠作为配位剂在中性电解液中电沉积镍。研究了柠檬酸钠的质量浓度和阴极电流密度对中性柠檬酸盐电镀镍过程及镀层性能的影响。结果表明:随着柠檬酸钠的质量浓度的增加,镀镍层表面的结瘤减少,裂纹变多,镀层的硬度增大,但电解液的阴极电流效率降低;随着阴极电流密度的增大,镀镍层表面出现裂纹和大量结瘤,硬度先增后降,阴极电流效率下降。

锌负极材料手性多孔磷酸锌钠的制备及其电化学性能研究

采用固相法制备手性磷酸锌钠,通过XRD和TEM对所制样品做了表征。结果表明,产物属六方晶系P6_122空间群,且具有多孔结构。电化学方法测试表明,手性多孔磷酸锌钠具有良好的电化学反应活性,多次循环后氧化还原峰基本重合,其放电中值电压随着循环次数的增加而提高,经过100次充放电循环其比容量稳定在170 m A·h/g左右。其良好的电化学稳定性主要得益于磷酸锌钠的多孔结构,提高了电极反应的有效面积,降低了电极极化。

纳米二氧化钛在镍基合金复合镀中的应用

概述了纳米TiO2颗粒在制备耐腐蚀、高硬度、高耐磨等功能的复合镀层领域的应用情况。加入纳米TiO2后,复合镀层的耐蚀性、硬度和耐磨性更好。

物理化学实验教学改革与探索

根据物理化学实验的特点和物理化学实验教学过程中的实际问题,从教学内容和教学方法及手段方面对物理化学实验教学改革进行了探讨。

在研究性实验教学中培养学生的科技创新能力

本文介绍了我校电化学专业在本科实验教学中所作的改革,详细的介绍了研究性实验的特色及实施效果,讨论了研究性实验对本科生的自主创新能力和团队精神培养等方面的作用和意义。

基于“卓越计划”的电化学专业综合实验教学改革探索

针对桂林理工大学化工专业"卓越工程师"人才培养计划,并结合课程体系的改变,电化学专业实验教学组拟对卓越班的实验教学进行相应的改革,通过对实验开课模式、实验内容等方面的完善,形式上对卓越班采取分散、全开放的模式,以此来培养学生的工程实践能力和创新能力,从而适应卓越计划的各项要求。

专业实验教学改革与科技活动的有机结合

针对专业实验要求培养学生创新能力的要求和大学生科技活动经费紧张的难题,提出将专业实验教学改革与大学生科技活动有机结合的设想,在培养学生创新精神的同时,也将缓解大学生科技活动因经费紧张造成的低迷的现状。

专业实验设置形式与实施效果分析

实验课程的附属设置形式,影响了实验内容、教学手段、考核体系等诸方面内容,同时也影响了学生对实验课程的态度,不利于实验本质作用的发挥。针对这一情况,对实验的设置形式以及相应的实验内容、教学手段、考核体系方面进行了探索、改革,对培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面有积极的作用。

锌酸盐体系锌-纳米碳化硅复合电沉积工艺条件的优化

通过单因素试验对锌酸盐体系Zn-纳米Si C复合电沉积的工艺条件进行优化,得到最优配方和工艺条件为:氧化锌30 g/L,氢氧化钠180 g/L,硫脲4 g/L,香草醛2.8 g/L,三乙烯四胺4 g/L,99%甲醛1 mL/L,纳米Si C(粒径约40 nm)0.15 g/L,温度25°C,电流密度4.0 A/dm2,搅拌速率250 r/min,时间15 min。在该条件下所得Zn-纳米Si C复合镀层厚度为6.58μm,硅的质量分数为0.24%,表面平整、均匀,耐蚀性优于纯锌镀层。