学生用英语讲好中国故事实践探究——基于英语学习活动观的整体教学设计分析

英语学科核心素养强调培养学生的文化意识,增强学生的文化自信,而文化的输入需要教师对教学内容有整体的设计,注重科学地把握内容精髓与适时创新讲述形式。要培养能用英语讲好中国故事的跨文化交际人才,教师应根据英语学习活动观的要求走出课堂,采取灵活多变的教学策略,在激发学生兴趣的同时,使学生深刻理解文化内容。文章以介绍广西壮族“三月三”为例,基于英语学习活动观对该民族文化进行了整体教学设计和探索。

高中英语写作教学中思维导图的运用

写作一直是英语教学的重难点,是学生英语综合能力的重要体现。在高中英语写作教学中,教师可以通过对学生英语思维的培养,实现对其写作能力的提升,从而有效加强学生的英语综合能力。思维导图在其中的有效应用,一方面能够激发学生的学习兴趣,提高学生的思维品质;另一方面则可以加强学生的语篇意识,提高学生的写作水平。本文从意义和策略两方面出发,对高中英语写作教学中思维导图的运用,进行了分析与探讨。