中学生学习动机内化发展影响因素研究

通过对初冲及高中学生的问卷调查，考察社会支持、学习策略、学业自我效能感与学习自我调节的关系，以探索中学生学习动机内化发展的影响因素。结果发现：（1）中学生整体学习动机内化水平以认同调节和内摄调节为主，动机由主性发展较好；（2）中学生动机内化水平的发展处于波动状态，年级上呈现“高-低-高”的趋势发展；（3）中学生的动机内化水平在性别方面差异显著，但在家庭来源方面差异不显著；（4）社会支持、学习策略、学业自我效能感均与学习动机内化呈正相关关系，其中，元认知策略、社会支持、深加工策略、学业自我效能感是动机内化水平的重要预测因素。

基于家庭医生签约服务的改良健康管理模式在高血压患者健康管理中的应用效果分析

目的探讨基于家庭医生签约服务的改良健康管理模式在高血压患者健康管理中的应用效果。方法选取2017年4月至2018年4月我院收治的高血压患者430例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组215例。对照组患者进行规范健康管理,观察组患者采用基于家庭医生签约服务的改良健康管理模式进行管理。干预6个月后,比较分析两组患者的自我管理能力、血压控制情况及生活质量。结果干预前,两组患者的饮食管理、用药管理、情绪管理、工作与休息管理、运动管理、病情监测评分比较差异无统计学意义(P> 0. 05);干预6个月后,两组患者上述各项评分均明显升高,观察组患者的各项评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。干预前,两组患者的收缩压、舒张压及血压达标率比较差异无统计学意义(P> 0. 05);干预6个月后,两组患者的收缩压和舒张压均显著降低、血压达标率明显升高;观察组患者的收缩压和舒张压明显低于对照组,血压达标率(81. 86%)明显高于对照组(63. 72%),差异有统计学意义(P <0. 05)。干预前,两组患者的心理、生理、社会方面生活质量评分比较差异无统计学意义(P> 0. 05);干预6个月后,两组患者上述各项生活质量评分均明显增加,观察组患者的各项生活质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论应用基于家庭医生签约服务的改良健康管理模式对高血压患者进行管理,能明显提高患者的自我管理能力,患者血压控制效果理想,同时能明显改善患者的生活质量。