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我国硫铁矿资源开发利用现状和进展 被引量:17
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作者 张跃 唐明林 +3 位作者 扬守明 王国良 邓子萍 幸典成 《硅酸盐通报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期895-897,共3页
本文概述了我国硫铁矿资源开发利用的历史和现状,评述了资源量浪费以及对生态环境的影响,针对我国低品位硫铁矿资源的特点与现今工艺技术的发展现状,总结了采用重-浮选、全浮选工艺生产高品位硫精砂(S%>45%)方案,提出了低品位硫铁矿... 本文概述了我国硫铁矿资源开发利用的历史和现状,评述了资源量浪费以及对生态环境的影响,针对我国低品位硫铁矿资源的特点与现今工艺技术的发展现状,总结了采用重-浮选、全浮选工艺生产高品位硫精砂(S%>45%)方案,提出了低品位硫铁矿和高硫煤综合开发利用生产硫磺的工艺技术方案,对资源综合利用及资源、经济、环境协调发展提出了有益见解。 展开更多
关键词 硫铁矿 高硫煤 硫磺 尾渣 综合利用
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硫铁矿生产硫磺尾渣用于建筑涂料的生产研究 被引量:2
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作者 张跃 唐明林 +4 位作者 龚家竹 扬守明 王国良 邓子萍 幸典成 《无机盐工业》 CAS 北大核心 2013年第1期42-43,共2页
采用磁选分离方法从生产硫磺的硫铁矿尾渣中回收四氧化三铁精矿粉后,余下的废渣为铁、铝、硅、钙、镁的混合物,经加工配料可制备建筑外墙涂料。分析了尾渣的化学成分、矿物成分、粒度分布;对尾渣生产建筑外墙涂料的可行性进行了研究;叙... 采用磁选分离方法从生产硫磺的硫铁矿尾渣中回收四氧化三铁精矿粉后,余下的废渣为铁、铝、硅、钙、镁的混合物,经加工配料可制备建筑外墙涂料。分析了尾渣的化学成分、矿物成分、粒度分布;对尾渣生产建筑外墙涂料的可行性进行了研究;叙述了尾渣制备外墙涂料的制备工艺并给出了优化的实验配方;对该方法的经济效益进行了评估与分析。实验结果证明,该方法使低品位硫铁矿生产硫磺工艺产生的尾渣得到全面利用,具有很好的经济与社会效益。 展开更多
关键词 硫铁矿 尾渣 涂料产品
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试论职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性 被引量:6
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作者 邓子萍 《科技创新与应用》 2012年第06Z期270-270,共1页
以职业为导向,促进学生就业质量,提高就业率,在解决当今大学生就业难的问题上有积极促进的作用。文章从现今大学毕业生就业难现状分析,将近两年就业数据进行分析汇总得出就业难的原因,最后提出了以职业指导为导向促进学生就业难的解决方... 以职业为导向,促进学生就业质量,提高就业率,在解决当今大学生就业难的问题上有积极促进的作用。文章从现今大学毕业生就业难现状分析,将近两年就业数据进行分析汇总得出就业难的原因,最后提出了以职业指导为导向促进学生就业难的解决方案,为解决就业难提出了具有一定借鉴意义的建议。 展开更多
关键词 职业指导 就业难 作用 重要性
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以企业干部素质提高促进企业经营管理能力提升 被引量:3
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作者 邓子萍 《产业与科技论坛》 2012年第23期236-236,共1页
企业的干部是企业经营管理的主体,不断提高企业干部经济管理知识水平是贯彻和执行好党和国家大政、方针的必要条件,是加快企业科学发展的内在需求。不断提高企业干部经济管理知识水平是企业树立应变的思想,建立快速反应机制的重要基础。
关键词 企业干部 企业管理 企业经营
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高职院校学生心理健康教育管理工作模式探索
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作者 邓子萍 邓懿 《新丝路》 2020年第9期47-48,共2页
随着高等职业教育的发展,高等职业院校招生规模的不断扩大,招生对象的多元化,学生心理健康问题不断突显。在新的形势下如何做好学生心理健康教育管理工作显得越来越重要。职业院校在学生管理工作只有构建起学生心理健康管理工作体系和... 随着高等职业教育的发展,高等职业院校招生规模的不断扩大,招生对象的多元化,学生心理健康问题不断突显。在新的形势下如何做好学生心理健康教育管理工作显得越来越重要。职业院校在学生管理工作只有构建起学生心理健康管理工作体系和心理问题干预机制才能有效防范由此引发的突发事件,为学生的心理健康保驾护航。 展开更多
关键词 高职院校 心理健康教育 体系 工作模式
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关于改革文学作品教学的探讨
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作者 邓子萍 邓懿 《教育教学论坛》 2014年第9期134-135,共2页
素质教育成为教育改革的主旋律,文学作品的教学最宜借鉴接受美学原理,实施审美教育和素质教育。在应用接受理论时,要摆正学生的主体地位,重视学生的心理特点以及学法指导。在实施审美教育时,可以通过吟诵带动审美感知,想象带入审美情境... 素质教育成为教育改革的主旋律,文学作品的教学最宜借鉴接受美学原理,实施审美教育和素质教育。在应用接受理论时,要摆正学生的主体地位,重视学生的心理特点以及学法指导。在实施审美教育时,可以通过吟诵带动审美感知,想象带入审美情境,理解深化感情,创造升华思想,去完成文学作品的教学。 展开更多
关键词 接受美学 审美教育 素质教育 创造
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