心理学中的“强化”在教学中的应用

强化在心理学上是指人们心理要求的共鸡或一种心理要求受益于社会而得到加强,反过来又加强了这种心理要求的社会行为。强化既有心理要求的迭加性,又有客观效应的迭加性。要获得师生在教学过程中这种双重的迭加,关键在于教师。教师只有把对教育事业的无限忠诚和对培养人才的深厚感情融化在讲授和各个教学环节中,才能使学生产生心理上的响应和共鸣,获得较理想的教学效果。强化有正强化和负强化之分。正强化是指教师的教学和学生的努力方向相同。

提高教学信息密集度

近年来,高等学校各学科的教学改革,取得了相应的进展,如压缩了积累性的教学内容;引进了现代科学成就;拓宽了学科范围;注意了有中国特色的社会主义需要等。这些进展,集中表现在各学科都减少了教学时数,加强了基本内容及其现代成就和应用的教学。这样,就提出了如何在较少的教学时间内,使学生获得尽可能多的知识和才能的问题。解决这个问题的关键是,提高教学信息的密集度和单位教学时间的信息容量、输出转化率及学生的接受率。

科技与竞争

一、科技成果是特殊的商品科技成果能满足一定的社会需要,具有使用价值。同时它又是科技工作者辛勤劳动的产物,凝结着社会一般劳动,具有价值。因此。