教育现代化背景下教育管理学学科范式转变研究

教育管理学是一门兼具教育学、管理学内容的社会学科,有着极为明显的现代学科特点。在教育现代化背景下,教育管理学进入了多元化的“学科范式”时代。直至目前,我国教育管理学学科的范式经历了三次转换,分别是学科体系范式、经验实效范式和文化价值范式,教育管理学每一阶段的范式转变都标志着我国高等教育事业的发展与成熟。

职业院校教师课程领导力:从“管理”走向“领导”

职业院校教师课程领导力具有生成课程意识、引领课程实施与开发、促进学生自主学习与教师专业发展、帮助教师集体和营造学习共同体等功能。当前职业院校教师课程领导力的发展依然面临着许多教师受传统思维习惯的束缚、课程意识淡薄以及课程能力不足等诸多困境。因此,深化职业院校教师课程改革,使其从"管理"理念走向"领导"理念,应该从以下几方面着手:更新教育观念,激发职业院校教师课程领导意识;创新教学体制,赋予职业院校教师课程领导权力;拓宽课程途径,提升职业院校教师课程领导能力;鼓励交流,构建职业院校教师课程领导共同体。

制约我国民办幼儿教育发展的问题与对策

随着我国民办幼儿园数量的快速增长,制约民办幼儿园发展的社会性因素也随之凸显,暴露出许多突出的矛盾和问题,如果不能得到及时解决,必将严重影响我国幼儿教育的总体质量。

幼教集团的发展与管理——以徐州幼师幼教集团为案例

近年来，集团化发展的幼教机构如雨后春笋一般迅猛增加，无论是公办幼教集团还是民办幼教集团，数量都有大幅度增长。幼儿教育集团作为一种新型的教育产业组织形式，是现代幼儿教育发展的必然产物，也是值得幼教工作者关注的新生事物。

妈妈培育我成长——大班生活经验讲述活动设计

目的:1.通过活动使幼儿回忆自己的成长过程,感受妈妈的培育之恩,培养幼儿热爱妈妈、尊敬妈妈的情感。2.发展幼儿的口语表达能力。准备:1.活动前组织幼儿制作五彩心形花环。2.让幼儿把自己婴幼儿时期的照片布置在“我在妈妈怀抱里成长”的专栏之中。3.