翻转课堂教学在手术室实习护士带教中的应用研究

目的探讨翻转课堂教学在手术室实习护士带教中的应用效果。方法将2017年1—4月于该院手术室实习的护士40人分为研究组(翻转课堂教学模式)和对照组(传统教学模式),每组20人。每组实习2个月后对其进行教学效果评价及比较。结果研究组实习护士学习态度、学习能力、学习效率明显优于对照组(P<0.05),出科考试成绩也高于对照组(P<0.05)。结论采用翻转课堂教学模式进行手术室实习护士带教,教学效果明显优于传统教学模式。

新生儿手术期护理安全隐患与防范对策

新生儿是手术患者中较为特殊的群体,是一个发育尚未完善的机体,在解剖学和生理学方面与成人甚至年长儿童相比可有明显差异[1]。需要手术治疗的新生儿,常伴有呼吸循环障碍或水、电解质、酸碱平衡紊乱,营养不良、脱水及其他并发症[2]。手术期如治疗、

腹部手术史对妇科腹腔镜手术影响的探讨

目的探讨有腹部手术史的患者行腹腔镜妇科手术的经验技巧及安全性。方法对曾有腹部手术史而再次行妇科腹腔镜手术治疗的患者198例临床资料进行回顾性分析。随机选取同期无手术史患者186例作对照。结果手术史组187例成功完成手术,11例局部粘连严重中转开腹手术,发生3例(1.5%)并发症;对照组178例成功完成手术,8例局部粘连严重中转开腹手术,发生2例(1.1%)并发症。两组中转开腹手术率和并发症发生率差异无显著性(P>0.05)。结论有腹部手术史并非是妇科腹腔镜手术的禁忌证,根据前次手术的类型和手术切口的位置,合理选择病人,注重术中操作技巧,行妇科腹腔镜手术是安全、可行的。