外语教材资源的数字化开发和利用——以朝鲜语阅读为例

随着互联网发展,国内各大高校都陆续开展了线上网络授课或是线上线下相结合的授课方式,网络渠道主要以数字化为主进行开发和利用,而数字化也是教材建设的新模式和新方向。随着现在网络课程体系逐渐成熟,教学范围也越来越广泛,本文基于朝鲜语阅读教学资源的数字化开发和研究进行探讨,分析教材资源数字化的趋势,并提出相应的对策与措施。

应用型人才培养模式下韩国语外报阅读课程探索研究

国内高校在培养应用型韩语人才时,常把报刊当作基础教育资料使用,在高年级开设韩国语外报阅读课,系统地开展教学.但在现实的教学过程中,仍然存在课型定位不明确、教材老旧过时、教学方式不合理、考核手段及成绩评定方式单一等问题.因此,文章就目前应用型人才培养模式下高校韩语专业韩国语外报阅读课程存在的问题进行分析,并提出相应的改革措施和优化路径.

增强韩语阅读教学趣味性的策略探讨

阅读是韩语教学的核心内容,如何增强韩语阅读教学的趣味性,将"阅读"成功转变为"悦读",一直是韩语教师探究的重要课题。为提高学生的韩语阅读能力,文章结合教学实际,从阅读材料、文化导入、教学方法、知识拓展四个方面对增强韩语阅读教学的趣味性进行了探讨。

浅析汉韩汉字词中的同形异义词——以二音节汉字词为例

中韩两国同属汉字文化圈,且在政治、经济、文化等多个方面都有悠久的交流历史。随着交流的扩大与深入,很多的汉字随之流入了韩国,但又因为随着历史的更迭、社会的发展,很多汉字的意义也随之发生了变化。因此,本文以二音节汉韩汉字词中的同形异义词为对象,先了解同形异义词的含义以及产生同形异义词的原因,再举例对比分析汉韩同形异义汉字词的异同,希望对学习韩语的中国学习者以及对教师在教授汉字词方面有所帮助。

韩国语应用文写作教学方法的探讨

随着社会经济的日益发展,应用文写作能力成为了社会发展趋势的不可或缺的能力,体现了学生的综合素质。本文通过对韩国语应用文写作教育现状的分析,结合实际探讨出适用于韩国语应用文写作的教学方法,以达到更好的教学效果,提高学生的应用文写作能力。