基于网络的小学中高年级学生英语高阶思维能力发展的策略——以《Unit 3 where is my car》一课教学为例

利用网络不仅可以构建信息丰富、反思性的学习环境,允许学生进行自由探索,进而有利于他们批判性、创造性思维的形成和发展,也有利于提高学生的高阶思维能力。依托网络为支架,笔者在教学中开展小学生英语高阶思维发展研究,归纳出适合使用的教学策略。

让学生在英语网络环境中快乐学习

小学生最初接触英语的时候,对英语充满新鲜感,于是在学习英语的时候很是主动。但是随着时间的推移,这种主动性会逐渐退却。本文分析了小学生学习英语热情退却的一些根本性的原因,并从怎样激发学生的学习兴趣入手,总结出让学生易于接受英语知识的一些方法。