把握素养内涵突出育人核心

《品德与社会》课程作为小学阶段专门开设的一门德育课程,学习做人是它的核心。他们必须具备正确价值观,科学思维和良好品格三大核心素质。核心素养不是遗传,也不是一夜之间形成的。它需要一种良好且相对持久的教育才能培养。

在应用题教学中如何培养学生灵活的思维能力

我国古代学者就提倡"学以思为贵""学而不思则罔,思而不学则殆",可见,思维能力的培养在学习中的重要性。本文中笔者结合教学实际,谈了如何在应用题教学中培养学生的思维能力。

提高小学《品德与社会》教学有效性的思考

《品德与社会》是新课程改革之后在小学阶段开设的一门课程,该门课程将儿童社会生活作为基础,属于一门促进小学生良好品德形成与社会性发展的综合性课程。现阶段存在部分小学教师对此门课程认识不足的情况,其未认识到该门课程于小学生个体成长的重要性,在教学过程中也仍旧延续使用主动灌输式的教学方法,所以此门课程当前阶段的教学效果并不能满足小学生道德品质方面的切实需求。鉴于此,本文就有效提升小学《品德与社会》教学有效性的策略展开探讨和分析。

开展小学生“交通安全教育”策略例谈

《品德与社会》课程标准指出:"健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。"学生是祖国的花朵,是国家的未来,他们健康愉快的成长不但关系到一个家庭的幸福和美满,而且关系到国家的兴衰和发展。