乡镇中学英语教师继续教育调查与思考——以江西赣南地区为例

继续教育是转变教师教学方法、更新教师专业知识的一个重要途径。对赣南地区农村中学的英语教师来说,继续教育这种学习模式尤为重要。本文从赣南地区农村中学的英语教师师资情况出发,探讨了继续教育所面临的一些问题和解决途径。

深度翻译与客家人形象建构——以客家节庆文化翻译为例

客家节庆习俗体现了客家人的文化底蕴和历史内涵,它们是建构客家人形象的基础。对客家节庆文化语篇的翻译是从地域文化到标准文化的转换,涉及复杂的文化因素。由于深度翻译有助于保留文化异质性,在文化翻译中有较强的适应性。基于深度翻译模式对客家节庆文化翻译进行的话语语境补充、主体意图明示和社团感情表达,有助于突出原文的社会文化语境和客家人的价值观,实现译文中客家人形象的建构。

高校英语阅读教学浅探

英语阅读能力的培养对英语教学有着非常重要的作用,因而在高校英语教学中有着非常重要的地位,纵观目前我国英语教学出现的一些弊病,文章对高校英语教学思想、教学内容和教学方法提出了几点思考。

《地心引力》中的空间线索与意识形态

空间线索是电影语篇为了体现空间特征并影响观众对空间的感知方式而使用不同成分视觉关系的方式。影片《地心引力》将故事的场景置于浩瀚的太空之中,向观众描绘关于太空世界的科学奇想,并借此体现和表达特定人群的思想意识。为了使观众获得真实的体验,认可影片体现的意识形态,导演需要帮助观众构建一个和现实世界相似的空间体系。研究发现,《地心引力》充分利用丰富的动态线索和体内线索建构了一个三维空间,对人与自然、人与科技发展以及人与人之间的关系进行了重新的阐释。

多模态环境下英语词汇学的教学模式

英语词汇学的教学目的是帮助学生系统地掌握英语词汇的知识。多模态环境下的英语词汇学的教学模式充分利用多媒体课件、计算机、网络手段等建构一种动态的教学模式。它能弥补目前英语词汇学教学中理论讲解和运用之间不平衡的现状,达到丰富课堂教学内容和教学手段,营造交互性强的课堂氛围的目的。

基于原版外文报刊资源的英语报刊选读自主学习

自主学习的研究是近年来我国外语教学界重点探讨的问题。目前,我们现行报刊选读教学中存在诸多问题,本文认为,应在报刊选读教学中以现有的原版外文报刊资源为基础,在学生中实施自主学习方法。

祈使结构与机构身份的建构——以英语学术刊物征稿启事为例

英语学术刊物征稿启事的语篇目的是帮助投稿者了解学术规范,并以一种强制性的方式使之得以实施。这体现了刊物的权威身份,其语言表征是英语的祈使结构。祈使结构在英语学术刊物的征稿启事中主要实施的是操作行为,它们帮助刊物完成身份定位,并控制刊物与读者之间的等级关系。

研究生学术写作中的认知情态表达

认知情态是学术写作中的人际策略,它有助于作者表达疑问和体现读者意识。通过对自建的研究生学位论文语料分析后发现,研究生在认知情态的使用上总体是低情态值的表达要多于高情态值和中情态值,但在具体的用词上倾向于使用认知实意动词和情态动词,而忽略情态系统中其它表达式的作用。认知情态在语料库中主要实现了对命题的高度肯定和评价、创造作者和读者的对话空间的功能。

语类理论视域下的翻译教学模式研究

翻译能力体现了英语专业学生的语言运用能力。随着社会对毕业生要求的提高,增强学生的语类翻译能力成为课堂教学的重点。语类是系统功能语言学中一个重要的概念,强调语篇的目的性以及语言的规约性,是建立语类理论视域下翻译教学模式的基础,它由课前准备、课堂教学、课后巩固三个环节组成。

研究生学位论文中的if条件句研究

if条件句是英语学术论文中的重要表意资源。在Carter-Thomas和Rowley-Jolivet提出的if条件句的"宏观功能"概念基础上,对照自建的研究生学位论文语料库中if条件句的特征和Carter-Thomas和Rowley-Jolivet的研究结果发现,高情态化是研究生使用if条件句的主要特征,他们通过if条件句实现预测、推荐、和模糊功能,而Carter-Thomas和Rowley-Jolivet的研究则认为,if条件句在学术论文中主要实现的是呈现事实的功能。研究表明,研究生对if条件句在学术写作中的功能和形式了解不足,因而对研究生学术论文写作的教学更要强调语言的语篇功能。

语类翻译观与客家节庆文化翻译——以客家节庆传说与节庆文说明为例

系统功能语言学视角下的语类翻译观强调文本作为衡量译文质量的标杆。不同语类的语篇文化、语境配置及语篇目的不同,译者需要动态性选择翻译策略。客家节庆传说和节庆说明文共同传递客家人的价值观、节庆行为模式和对节庆活动的认知,但从语类理论出发,它们的语篇惯例差异明显,分别建构出虚拟的和现实的世界。基于此,客家节庆传说翻译需要突出文本语言的通俗性和情节的丰富性,适当增加解释性翻译和句型转换;而对于客家节庆说明文的翻译则需要强调信息的准确性,通过适当的增译、减译、合译和语义复位等手段加强意义的逻辑连贯,提升语义的清晰度。

元话语的认知语用阐释及翻译

元话语作为组织语篇、表达作者态度的手段体现了元话语概念的认知和语用特征。文章通过实例从认知和语用的视角揭示了元话语对语篇意义表达产生的制约和影响。由于不同语言在表意方式上的差异,翻译中对元话语的处理应采用动态灵活的策略,实现原文意义的顺利转换。

基于英语学术论文语料库的it型外置结构研究

it型外置结构是学术论文中普遍存在的语言现象,具有复杂的语篇功能。将一般本科院校英语专业研究生学位论文组成的语料库与国际学术期刊英语语言学学术论文组成的语料库相比,有助于发现不同作者群在学术写作中使用it型外置结构实现语篇人际功能上的异同。研究表明,中国研究生倾向于使用这个结构实现评价的功能,而学科专家则更多的是利用这个结构实现争论的功能。这有助于为一般院校英语专业研究生的学术写作教学提供一定的启示。

语气系统与人际视角的再构建

语气系统是实现语言人际功能的主要手段之一。意义的表达离不开视角,而视角的形成涉及感知主体对情景、状态和变化的感受,具有很强的主观性。从交际的角度重新定义人际视角概念,分析语气系统在建构语篇意义中所发挥的作用。由于人们在交际中存在视角分化现象,文章分析了交际者如何通过语气系统限制或影响对方的视角。

关系小句作为评价手段的认知语用分析

本文通过语料库从认知语用角度探讨了关系小句作为评价手段的理据。文章认为关系小句的评价价值体现在相关过程的评价价值上,体现在小句结构特有的视角上,还体现在小句与语境之间构成的独特关联上。本文自建的语料库为主题的讨论提供了丰富的语料。

谈“双语教学”的稳步推进

“双语教学”的实施将会有力地提高我国的外语水平,加速我国与世界国际接轨的进程。本文就实施“双语教学”的原则、策略、方法等问题进行了探讨,得出正确结论“:双语教学”须稳步推进。

人际视角下英语科普语篇的文化和社会互动性

本文尝试在Halliday人际元功能概念的基础上建立科普语篇的人际关系框架。由于科普语篇读者的特殊性,作者在构建语篇时往往会将权威身份与亲和力结合起来,以实现语篇传递信息和文化的双重功能。本文重点探讨了科普语篇以介入和协商手段达到作者和读者在社会和文化上的互动与沟通。

网络环境下的多媒体教学创新模式研究

网络技术和多媒体技术在课程教学上的应用,创新和发展了传统的教学模式。本文针对网络环境下多媒体教学中遇到的问题,力图以先进的教育思想为基础,充分发挥网络环境下多媒体教学的互动性、开放性和智能性,找出教学创新的创新点和突破口。

论主位结构的语篇组织功能

Halliday从功能的角度将话语区分为主位和述位。他认为主位有标识性特征,不同主位结构的选择和使用表达了说话者不同的目的。本文主要讨论了主位结构所表现出来的语篇组织能力。