试析苦学与乐学

乐学与苦学,在认识论看来,是属于教育思想范畴。它的表现,既体现认识上,又体现在行为上。在实际工作中,人们往往有这样的误解,似乎主张苦学的,就不可能乐学,主张乐学的,就违背了几千年中国苦学教育的传统。那么,应该是苦学还是乐学,这个问题值得探讨,也是广大教育工作者应该十分明确的。

优化教育投资环境 提高教育投资效益

近几年来,教育事业无论是在办学条件的改善方面还是在教育教学质量的提高方面,都取得了较大的成绩,“百年大计,教育为本”的观念已为越来越多的人所接受。但另一方面,相对于经济发展而言,教育的发展又是滞后的,这种滞后不仅表现在量的方面,如三级办学分级管理发展不够平衡,初中办学条件不够完善,

开展学校内部管理体制改革,提高办学水平

芳村区中小学内部管理体制改革自1988年9月1日始,至今已两年有余。这次中小学内部管理体制改革是在改善教育外部条件的同时,以劳动、人事和分配制度的改革为突破口,初步打破平均主义,实行按劳分配、优质优酬的原则,优化了教职工队伍,初步形成了激励教职工奋发向上的机制,提高了教师待遇,稳定了教师队伍,调动了教职工教书育人的积极性,促进了教育教学质量的提高。