大学生商业计划书演示课程模块设计与关键环节研究

不断完善高校创新创业课程体系,是培养大学生创新创业能力的知识基础和有效途径。商业计划书演示是商业计划书制作过程中的重要环节,大学生商业计划书演示课程是锻炼和培养大学生逻辑思维和沟通能力的重要课程。该研究提出了大学生商业计划书的演示思路与PPT制作、演示的目标观众需求、演示流程和演示沟通这四个模块,并对大学生商业计划书演示课程的关键环节进行了研究,以期为大学生商业计划书演示课程设计和大学生创业团队演示实践提供科学的借鉴。

高校创新创业导师的定位、指导与提升路径研究

文章针对高校创新创业导师定位与目标,指出在开展创新创业教育、指导学生创新创业过程中,创新创业导师应提供创新创业价值引领、传授创新创业知识、辅导创新创业项目、整合创新创业资源。同时指出高校创新创业导师的提升路径有:增强创新创业感知,加强创新创业研究,丰富创新创业实践,密切与创业学生的互动,坚持从实践中来,到实践中去,实事求是。

校友成长导师在高校新生教育中的作用

新生教育是大学生思想政治教育的重要起点,做好新生教育工作,是高校学生思想政治教育工作的重要任务。通过系统统筹规划,引入校友成长导师资源,在发挥协同优势基础上,进一步提升大学新生教育实效性。

新冠疫情下高校创新创业工作应对思路、措施探索与研究——以北京科技大学为例

受新冠肺炎疫情影响,经济下行压力加大,大学生创新创业项目遭遇需求、资金、物流和团队等多方面压力。为确保学校创新创业教育和项目孵化服务不间断,各高校采取了云端创新创业活动和辅导的多项措施。以北京科技大学为例,积极采取应对措施,充分发挥线上优势,通过加强宣传、活动、课程和辅导四大措施,助力大学生创业者渡过难关、掌握新工具、转型新业态、实现新增长。

创新创业教育对大学生就业能力的提升研究

创新创业教育具有社会性、实践性和跨界性的特点,对大学生就业能力有明显的提升,主要体现在工作主动性、抗压抗挫力、资源整合力和需求感知力。传统的就业教育应该和创新创业教育相融合创新。

大学生创业项目选择的方式研究

随着社会经济不断发展和就业形势愈发严峻,创业成为应届毕业生的热门选择。而创业的开始便是创业项目的选择。文章结合我国大学生特点及我国实际政策、市场等情况,对大学生创业项目选择的基本原则和具体方式两方面进行研究。大学生选择创业项目时应遵循具有市场前景、项目合法化、项目特色化三项基本原则,而以此为基础,提出六种适宜大学生创业项目选择的具体方式。

创新创业教育融入高校辅导员思政教育工作“三层次、八模块”构建研究

高校辅导员思政育人工作需要新的工作思路和方法,创新创业教育作为一项实践型很强的教育工作,对人才培养具有特殊作用。高校辅导员应该重新认识创新创业教育,不将其仅仅视为创业就业的范畴,更充分理解、掌握、利用创新创业教育的理念、方法,将其全面融入思政育人工作当中,构建“三层次、八模块”模型,最大效能地发挥创新创业教育作用,为思政育人工作带来新动能。

新时代高校辅导员工作室的建设思路——基于权变理论

高校辅导员工作室是辅导员职业化、专业化的重要举措之一,也是为学生提供更加精良服务和精美作品的有效方法,权变理论则认为没有一个最有效的组织设计适合于所有的情境,根据环境的不同,不同的组织设计可能会导致同样的绩效水平。辅导员工作室小而美,不同的工作室应根据不同的高校环境和文化,建立具有本地特色、互动性强、高效高产、深入人心的辅导员工作室,在新时代更好地实现立德树人的根本任务。

高校创新创业教育“六五五”生态系统构建研究

高校创新创业教育生态系统的形成和发展活力的决定因素是创新者的基因,基本目标是让创业要素集聚变得简单。该生态系统由六大组成要素即非生物成分、生产者、初级消费者、高级消费者、分解者、外部要素组成,“5个流”即信息流、人才流、资金流、资源流和价值流进行内部运动,5个阶段即孕育期、萌芽期、创建期、成长期和扩张期进行成长升级,可通过“由上而下”或“由下而上”的方式均推动系统构建。

“3T-S”创业时机决策模型构建研究

创业时机是一切创业活动的起点。创业者在不同的时机决策入场和其成长速度相当大程度上决定了创业的规模和存活率。未来充满不确定的要素,本文清晰地提出四个可确定的关键要素,即两大不可逆要素"时间"(Time)和"科技"(Technology)与两大可逆要素"创业团队"(Team)与"社会环境"(Society),并将四者构建成"3T-S"创业时机决策模型。该模型有利于创业者合理评估创业时机的选择,对提高创业存活率、预测创业方向、创造创新第二曲线有重要的理论现实价值,也有利于投资人在投资时机的决策。

高校创新创业协会的组织结构与发展思路——以北京科技大学创新创业协会为例

高校创新创业协会作为大学中提高大学生创新创业能力的重要学生组织发挥着重要作用。经过三年多的探索与实践,北京科技大学创新创业协会始终坚持以“从0到1,赋能北科创新创业”为宗旨,将创新思维融于创业服务实践,总结经验与教训、改革创协组织结构,不断寻找创新点,形成了“宗旨清晰、适应变化、功能齐全、协同高效”的组织结构,并摸索出“规范化、在线化、学术化、专业化”的创新发展新思路,为大学生创新创业协会的发展提供了相关建议。

高校创客空间“三联”运营模式探索与研究

随着高校创新创业的深入,作为聚集具有创造力大学生的创客空间近年来飞速发展,然而针对如何高效运营创客空间,仍有很大的提升空间。本文通过总结现有高校创客空间运营模式,结合国内外现有创客空间管理情况及运营模式,梳理国内高校创客空间运营盲点,并对现有研究综合分析,探索构建了高校创客空间“联通政府、高校、企业和社会组织”“联动创客空间内部管理”“联发线上线下齐头并进”的“三联”运营模式,以供我国高校内创客空间运营发展借鉴。

“机器人-创新创业”实践教育互促模式研究

机器人实践教育和创新创业教育具有相通的逻辑,多年的实践也验证了该实践教学模式的有效性,因此,有必要提出“机器人-创新创业”实践教育模式,其互促模式有利于跨学科交流、锻炼团队协作能力、磨炼意志品质、形成创新思维等。

我国互联网资本的道德属性及其建设思路

我国互联网资本的形成与发展经历了资本起步期、发展期、扩张期、竞争期和规范期等五个主要阶段。如同资本具有道德双重属性,互联网资本本质上也具备道德的双重属性。随着互联网经济和资本不断发展,其特殊的运行机制,使它呈现出使用成本低、扩张速度快、运行效率高、监管难度大等新的特征。这些特征一定程度上放大了资本道德原有的积极属性和消极属性的作用,并使之呈现出新的特点。当前我国经济发展仍需要继续大力支持互联网经济,必须要尽可能激发互联网资本道德的积极属性,抑制它的消极属性,让它能够服务于我国经济持续健康发展。

辅导员开展创业比赛指导的“四张牌”

大学生创新创业教育是一项复杂的系统工程,它以大学生为主体,由学校各部门搭建平台,提供支持、指导和服务。辅导员对于学生创业指导具有三大优势:最贴近学生需求、最了解学生痛点、与学生互动最强。我从2014年开始指导学生参加创业比赛,2016年创建了创新创业辅导员工作室,在与其他老师一起指导的获得2016年中国'互联网+'大学生创新创业大赛全国银奖的'星空科普主题酒店'项目工作过程中。