试论鲁迅中期创作中的死亡意象及其意义

死亡意象遍布鲁迅中期作品,国民对他人“死亡”的态度,同时折射出自己的生存态度和生命态度。在生死不明的暧昧状态中,中国民众是糊涂地死,愚昧懵懂地生。鲁迅由个体生命死亡的主题延伸出对民族存亡种族命运的深深关注、忧虑和思索。

如何让小学生爱上数学课

数学是一门比较抽象的学科，小学生的认知水平较低，在数学学习当中难免会遇到困难。这就要求小学数学教师在教学中讲究方法，提高学生学习数学的兴趣。在数学教学中，教师要巧用情境教学法，和实际生活相结合，培养学生的思维能力，让学生爱上数学学习。

豪放词里品“豪放”——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

教学创意苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》作为经典名篇和＂豪放＂词的代表作,＂前人之述备矣＂。但在实际教学中,笔者总感觉到对＂豪放＂的品析鉴赏＂看不饱,尝不透,赏玩不到十足＂。本设计以＂豪放＂作为切入点,围绕＂豪放＂设计学生活动,引领学生感知理解、品析鉴赏、探究领悟。培养学生的鉴赏能力和提高学生审美能力。力求＂活动够,赏析透＂（1）。

个性化综合护理干预对急性心梗支架植入术后患者并发症的研究进展

急性心梗属于常见的一种心血管疾病,临床中主要是采取支架植入的手术治疗方法。在治疗后患者容易合并各种各样的并发症,这对患者康复以及预后会造成了不利影响,应进行并发症预防干预。在研究中主要是分析急性心梗经支架植入手术者发生并发症的情况以及具体原因,就针对个性化综合护理干预措施防范并发症价值研究做一综述。

删繁就简三秋树,领异标新二月花——谈语文片段教学设计

片段教学设计,主要通过确立教学主题,寻找最佳切入角度,运用多种教学手法,设计有效语文学习活动,引导学生深度学习。通过片段教学设计,带动语文教学走向以学生语文核心素养的建构为目的的语文教学实践,不但能提高教师语文教学素养,也能摆脱学生轻视语文学习、浅表化学习的陋习,不断推动学生语文核心素养的提升。

去伪存真,有效探究

高中语文课堂教学中的“探究”要正本清源,去伪存真,让探究从形式走向实质,从现象走向本质,引导学生有效进行自主合作探讨,从而提高学生“有见解、有发现、有创新”的问题探究能力。

议论文的充实与写作教学

一、议论文充实的类型议论文的充实就是议论文思想、内容、材料的充分、充足和丰富,主要表现为思想充实、理由充足、证据充分、材料丰富。1.思想充实思想充实也叫思想充分。因为思想是构成议论文的真正的内容,证据、理由、材料不过是证明或蕴含思想的实体。

基于家庭的延伸康复护理在心力衰竭合并心律失常患者中的应用效果

探究基于家庭延伸康复护理对心力衰竭合并心律失常患者的干预效果。方法:随机将我院收治的65例心力衰竭合并心律失常患者分成2组,其中参照组32例、研究组33例,分别给予基础护理及加用基于家庭的延伸康复护理,对比两组的护理效果。结果:研究组心力衰竭合并心律失常患者干预后的生活自理能力评分、自我护理管理能力评分、焦虑评分、护理满意度、护理依从性及不良生活习惯改善率显著优于参照组心力衰竭合并心律失常患者(P<0.05),有统计学意义。结论:针对心力衰竭合并心律失常患者实施基于家庭的延伸康复护理的有效性较为显著,促进患者康复进程,提高患的生活质量水平,利于患者预后。

如何啃下高考论述类文本这块硬骨头

高考论述类文本是块硬骨头。进入到试题中的论述文本多为节选,选文大都是反映某一领域最新动向的学术论文或时评;当前语文教学引领不够,师生对干扰项的设置不明就里。我们可从如下四个方面去突破:与时迁移,应物变化;涵养学识,以文化育;火眼金睛,识破机关。

循证护理模式对老年急性心肌梗死并发心律失常护理效果及生活质量的影响

探讨对老年急性心肌梗死(AMI)合并心律失常患者实施循证护理模式的效果。方法:将80例研究对象随机分成观察组与对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组给予循证护理,比较两组护理效果。结果:观察组术后卧床与住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组出院时刻生活质量各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将循证护理模式用于老年AMI合并心律失常的护理中,有助于缩短患者卧床及住院时间,提高患者生活质量。