编写对外汉语教材的心理学思考

本文认为教材要针对学生已有的认知结构，针对他们的学习目的；主张对西方的学习理论取博采众长的态度；讨论了知识掌握与技能形成的心理过程；探讨教材趣味性的心理学依据。

加强对外汉语教材“词组层级”的建设

加强对外汉语教材“词组层级”的建设邓恩明７０年代末期，语法学界对词组研究给予了较多的关注，进入８０年代，朱德熙先生系统地提出了“词组本位”的语法观，有人认为这是语法研究的“历史性变革”，有人说这是汉语语法学“进入创新时期的重要标志”。１９８１年召开的...

谈教师培训的课程设置

世界汉语教学交流中心自成立之日起就很重视提高各国汉语教师的理论水平和教学能力.在其领导下的教师研修部,担负着培训中外汉语教师和接待国外教师前来研修的任务.几年来,这方面的工作取得一定的进展,从1987年至今,教师研修部举办了8期培训班,培训各国学员150名.培训班的宗旨是推进汉语作为第二语言和外语教学事业的发展。

语言教材要有趣

一套教材可以从不同角度进行分析。从教育心理学的角度分析语言教材时,就会发现,趣味性占有相当重要的地位。供外国人使用的汉语教材也是这样。这里谈谈编写过程中的一些体会,供大家讨论。问题是在教学实践中提出的,先回顾一下问题的由来:

试谈基础汉语教科书的编写原则

语言教学实践使人们愈来愈深切地体会到编好适用的教科书是提高教学质量的关键。外语教科书在整个外语教学体系中占有非常重要的地位,它不但是教学内容的体现者。

巴利(Charles Bally,1865—1947)

瑞士语言学家夏尔·巴利是索绪尔的直接继承者。1913年,他接替索绪尔,在日内瓦大学继续开设比较语法和普通语言学讲座。巴利是一个热心的弟子,他和塞什哈伊(A.Sechehaye)一起发表了索绪尔晚年在日内瓦的讲稿《普通语言学教程》(1916)。他最初对语言学的研究是致力于研究希腊语文学,完成了博士论文《关于欧里庇得斯悲剧抒情部分的探讨》(柏林,1889)。但是,当巴利在日内瓦卡尔万中学做教员时(他那时三十岁),结识了在大学任教的索绪尔,开始研究梵语。